2014教育部参赛草原李蕾.docVIP

第四届全国 “教学中的互联网搜索” 优秀教案评选活动 教案设计 类 别：小学 学科项目：五年级下册语文 姓 名：李蕾 王观超 学 校：山东省诸城市文化路小学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一．教案背景 1．面向学生：□中学 ?小学 2．学科：语文 3．课时：第1课时 4．课前准备： （1）收NOT集有关草NOT原的资料，以及作家老NOT舍的有关情况。 （2）美丽草 原的风光片和能书法草 原美丽辽阔的歌曲。 （3）老师利用百度收集参考资料 教学设计：【百度文库】 /view/fdf95d231925e5.html /view/7b4f04eb172ded630b1cb68c.html 课堂实录（视频）【百度视频】 /u73/v_NTg2NDU4OTY.html 二．教学课题 草 原 三．教学内容 人教版小学语文五年级下册第一单元第一课《草原》 四．教材分析 这篇讲读课文是中国现代著NOT名作家老舍先生写的一篇散NOT文。这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草NOT原风情：那一碧千里的草NOT原风光，那马上NOT迎客、激情相见、盛情NOT款待、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好NOT客的蒙古族NOT同胞，都令人难以NOT忘怀，是一篇融自然美、人情美、语言美于一体的佳作。NOT生探索和动手实践能力比较强，并且小组之间协NOT调搭配，合作也比较默契，但是需注意几名学困生的NOT反应并且要指导NOT他们有效的参NOT与到小组合作中去。 六．教学目标 1．能正NOT确、流利、有感情地NOT朗读课文。背诵课NOT文第一自然段。 2学会本课9个生字。 3、引导学NOT生感 受充满诗NOT意的草 原风光，体会作者要NOT表达的思NOT想感情。 采用朗读感NOT悟的教学方法。在教学时，先借助视听、导读提示，整体NOT感知全文，快速把握文章的脉络，激发、调动起学生的学习兴趣，继而相NOT机引入学习课文第一自然段，通过感知——品味——想象——诵读来体会草NOT原上自然风光奇特的美以及作NOT者独特的感受。 NOT唱草NOT原的歌曲。 【百度视频】 《美丽的草NOT原我的家》 /v/b1787733774.html 《蒙NOT古人》 /u11/v_NDgyNTY5NTI.html 2. 同学NOT们，听了NOT这两首歌你的心情是怎NOT么样的？是不是NOT有一种置NOT身于草NOT原的感觉呢？课NOT前你们收集了有关草 原的资料，能展示给大家吗？ 【百度图片】 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1pv=word=草原z=0 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E8%8D%89%E5%8E%9Fie=utf-8in=3852cl=2lm=-1st=pn=12rn=1di=6480084460ln=1999fr=fm=fmq=1363674372343_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= （学生尽NOT情说NOT一说， 可以描绘草原的一碧千里NOT，也可以描绘草NOT原绿毯如毡，还可以说一说这里牛NOT羊成群盛景、民族NOT风俗等等。） 3 .作家老舍是一位NOT人民艺术家，也是一位文学产量NOT较高的作家，深受人们的爱戴。 作者简NOT介 【百度百科】/view/6507.htm 那么当我们 的作家NOT老舍第一次来到内NOT蒙古大草NOT原时，他 看到的是一番NOT怎样的情景呢？现在我们就随NOT着老舍先生NOT一起到 美NOT丽的草NOT原看一看。（ 板书课题：草原。） 4、即将来到草NOT原的你，见了这个题目，最想了解草 原的什么？ 预NOT测： （1）草NOT原的景色如何？ （2）草NOT原的人NOT们怎么样？ （3）作者第一次来到草NOT原有何感受？ ……… （二） 先读课文，自学本课生NOT字。 1.范读课文（配音） 【百度视频】 /programs/view/U36BAxiYSww/ 2.同学们想知NOT道的 问题很多，现在就让我们带着对草NOT原的好奇，一起来到草NOT原。边读边想，课文描写了草NOT原的什么？ 3 学生自学NOT课文生字，新NOT词。 4检NOT查学NOT生的自学结果： （1）读生字和词语。 A认NOT读几NOT个容易读 错的字和纠正几个易NOT写错字： 蒙的读音是“ měng ”,“好 客”中的“好”读作.“hào ”，“同行”中的“行”读作“xíng” ，“似NOT乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要