2014教育部核心期刊语文建设第四期重要文章.docVIP

教育部核心期刊《语文建设》2004年第四期重要文章 常州中考试题评点 教育部语文课程标准组 方智范 编者按：在义务教育语文课程改革的大背景下，2003年全国语文中考命题改革取得了令人欣喜的进展。注重积累、注重感受、注重运用和探究，是这些试卷的共同特点。江苏常州卷，就比较有代表性，这里我们请方智范先生对其中大部分试题进行评点。这种评点。可以说是就题论题，目的是帮助中考命题者通过交流，广泛吸取成功经验，开拓思路。而不是要命题者照搬照抄。毕竟。创造的路还是在自己脚下。 一、积累运用(共24分) （一）积累（共10分） 1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。（2分） 三峡蓄水第一天，记者放眼瞿塘峡，只见两岸群山依旧高sǒng入云，雄伟嘲jùn，只是奔腾咆xiào的大江没有了往日的喧xiāo。（选自《服务导报》） 口口口口 【评点】在特定文段语境中为汉字注音，有强化语言实际运用的意识，值得提倡。 2．（略） （二）运用（共10分） 3．下面是某同学写的一个作文片段，仔细阅读后，请选择4-6处（不得超过6处），用规定的符号(不必全使用)加以修改。（4分） （1）换用号： （2）增补号： （3）删除号： （4）复原号： （5）调位号： （6）留空号： （符号略） 回首，再看看那一条条路，有的崎岖，有的坎坷．有的平缓，有的通畅。选择走哪一条路是至关重要的，想好了就去走，不要管别人的嫌言碎语，因为你奋斗过，所以路上的脚印便是证明：你的汗水结出了果实，你播洒的种子泛出了嫩芽。 【评点】修改文章，是实际运用，这样的题目比较接近语文运用的具体情境。评分要求既可以改得正确，也可以改得更好，只要合理就可得分，这就给了学生更大的发挥空间。同时，本题提供的规范修改符号，有利于学生养成修改文章的规范。 4．爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转变成为有用的能量，并推出了著名的公式：E=mc2 其中E表示能量，m表示质量，c表示光速。请用现代汉语把它准确地表述出来。（2分） 【评点】用现代汉语来表述物理公式，注意沟通文、理科之间的联系，体现了语文学科作为工具性学科在其他学科学习中的实际应用价值。但这类题要防止变成对其他学科知识掌握情况的考查，考查的重点还是语文能力。 5．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法。再仿写一个150字左右的语段。（不得引用本试卷中的有关内容作为答题材料。）（4分） 有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这份工作。 ——原来获得赏识很简单，养成好习惯就可以了。 有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏了的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司当了领班。 ——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。 【评点】仿写语段，参考答案要求“叙事简明，结论准确反映事件的意义”，因提供的材料，先有具体事件，再引出相关结论，表达形式上特点明显(加破折号引出结论)，难度适中，容易让初中学生仿写。 （三）探究（共4分）（略） 二、阅读理解(共46分) （一）阅读下面《动物的奇特语言》一文，完成7～10题。（共10分）（文略） 7．动物的“语言”除传递“报警”“避敌”信息外，还传递哪些信息?各用两个字回答。（2分） 【评点】本大题对学生的考查有三个层次。这是第一个层次，考查学生在阅读中搜寻和提炼关键信息，并加以概括的能力，这是说明文阅读很重要的基础能力。 8．文中画线句举出的两个数据，有什么作用?（2分） 9．下列哪些现象是通过动物的“语言”起作用的?哪些不是?逐一简述理由。(3分) ①夜晚。在旷野上点一盏灯或燃烧一堆篝火，会引来无数的昆虫。 ②蜜蜂只有在受到侵害时才会蜇人；而人只要挨了一只蜜蜂的蜇，很快便会遭到群蜂的围攻。 ③《射雕英雄传》中欧阳锋将一条灌了蛇毒的鲨鱼砍死后扔入海中，不一会儿，海面上便漂满了中毒而死的鲨鱼。 【评点】这是本大题对学生第二个层次的考查，主要是考查学生拓展材料，由此及彼，平行迁移阅读，对关键信息再作识别判断能力的考查，进一步检验学生是否理解文本。 10．请你利用动物间的“语言”，设计一个不用农药而能消灭害虫的有效办法。（3分） 【评点】这是本大题对学生第三个层次的考查，由考查学生对此文的理解进入到运用所得知识解决实际问题的情境，实际上也是对前面理解的再次检验。这样的阅读理解题，在考查要求上步步提高，层层深入，