观课感.doc

一、感慨优质课的精彩 说真的，三天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点有： 1．新课导入各有千秋; 俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有诱惑力。形式主要有：①复习导入：如学习平行四边形的性质，从复习小学时对平行四边形认识开始。②谜语导入：如界首四中的王敏敏老师，“有种图形生得怪，有棱有角扁脑袋，上下左右共四边，两两平行围起来”，一下激起孩子们的兴趣，又直奔主题《平行四边形》。③图片视频导入：优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。例如，滁州实验中学的陈贵银老师播放的有关《青歌赛》评定成绩的视频与音乐，旋律优美，又和他的课题《平均数》有着联系，可谓一举两得④操作导入：蚌埠六中的吴小攀老师，用一个活动的四边形的边框，让图形拉长或伸缩，让学生观察发现，在操作运动过程中，那些线段长度关系始终不变。这种引入切合主题，直观形象。 2．探究活动实实在在: 科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。36节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有剪纸、临摹讨论、动画演示等寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。例如黄山六中的一位老师，在探究平行四边形的性质的时候，给每位孩子发放一个不同形状的平行四边形纸片，让学生从边角和对角线的三个角度进行测量探究，结果学生发现很多的结论并且提出很多具有开放性的问题，让这节课亮点突出，得到大家的好评。 3．多媒体应用恰到好处 多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果；如马鞍山七中的老师，把一个有关平行四边形对角线互相平分的题目，利用课件动画层层推进，图形变形了六次将题目进行加工改造，让学生通过对这一类题型的训练，熟练灵活平行四边形的性质。 4．处处彰显个性化的课堂 教学过程其实是师生交往的过程。36节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，一堂好课也应如此。有的课学生在课堂上要能感受到“探险”的乐趣，时时遭遇“山穷水复疑无路”的困惑，又能在教师的引导下屡屡获得“柳岸花明又一春”的惊喜。有的课是最后的别出心裁的小结，让学生以写信的形式总结了本堂课的收获，把知识内容和情感体验自然连贯起来，把课堂气氛推向高潮 5．注重挖掘生活中的数学问题。 新课标明确指出“数学教学要体现生活性”，让学生在具体的生活情境中理解和认识数学知识，发展能力，培养素质。知识来源于生活，运用于生活。学习数学的最终目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际问题。这一点我们都是深有感受。在这些课的设计里无论是在知识铺垫、知识新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都是结合生活中的实际问题。如：在学习统计时，老师和学生举了房价，员工工资，鞋子尺码，国家篮球运动员身高等，既与生活联系，又不失时尚。 6．具体的激励评价 在听课过程当中，执教老师们的那种良好的教学机智，丰富的语言，神态、动作等方面的激趣以及老师们的良好的课堂应变能力等，让我们感受很深。尤其对是对学生回答问题的具体和激励性的评价感染了学生，如 “老师相信你”等，让学生燃烧起学习数学的激情。 总之，是课堂教学的生命，有缺陷的课堂教学才是真实的，会带给我们更多的思考，会更感人，才会引起听者的共鸣。一堂好课，必须使学生课前充满期待,课上兴趣盎然,课后回味无穷。教师不应过分追求讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节的精雕细刻，而应在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关注学习过程，注重学用结合，着眼全面发展，才能使学生真正成为学习的主人。 注重探究，关注学生的体验与感受。 弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的。教师不在于把知识的结构告诉学生，而在于引导学生探究结论，在于帮助学生在走向结论的过程中发现问题，探索规律，获得方法；教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程。 在观摩的所有课中，不管说课还是讲课，教师的教学设计都非常注重培养学生的探究意