一年级上册大还是小教学设计讲述.doc

大还是小 教学目标： 知?知识与能力：1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。 2.正确、流利地朗读课文 过程与方法：通过教师引导，学生自由朗读形式帮助孩子树立自立思想。 情感态度价值观：能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点：会认、会写生字。 教学难点：能正确认识自己。 解决难点办法：结合具体事例引导学生认识自己。 学情分析：课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。 设计说明 　　《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面： 　　1.着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。 　　2.激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。 　　3.突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。 　　课前准备 　　1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 　　2.借助拼音