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基于整合理念的教师课程能力提升学校课程是作为一个整体而存在的。国家课程、地方课程、校本课程作为整个课程体系中的不同组成部分，它们之间有联系是必然的。因此，基于整合理念开发和实施校本课程是一种应然。而要开发并实施好校本课程，教师是其中一个十分重要的因素。因此，教师课程能力的提升和转型是一个十分迫切而又重要的课题。《基于整合理念的教师课程能力提升》侧重于理性思考和归纳教师课程能力的特点与提升的策略；《整合型校本课程建设中教师的角色定位》则从实践层面回答了教师在校本课程建设中的角色转型。?　【摘 要】随着新课程改革的不断推进，教师课程能力问题越来越引起人们的关注，尤其是在校本课程建设中，教师的课程能力十分重要。整合是教师课程能力的基本诉求，其特征表现为整体性、动态性和叠加性，可以通过有意识地整合去提升。整合使教师扮演的角色不再是“教书匠”，而是课程全程的参与者和实践者。?　【关键词】课程 能力 整合?　随着新课程改革的不断推进，教师课程能力问题越来越引起人们的关注。因为当课程改革进入实践领域后，其成败在某种程度上就取决于教师的课程能力。然而，笔者在完成一项有关“教师课程能力”的问卷调查后发现，当前大多数教师仍然固守“课程即教学科目的总和”“课程能力即知识传授能力”的思维定势，习惯于“教教材”，以至于课程活动长期滞留在“单向灌输知识”的状态，致使教师的课程开发和创造能力逐步衰退甚至丧失。所