高中地理：水圈和水循环导学案 鲁教版必修1.docVIP

第三节 水圈和水循环（建议2课时） 课程标准：1．运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 2．运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的作用。 一、导与学目标 1．知识目标 （1）了解水圈的概念、组成及主要的水体类型。 （2）理解洋流的形成以及对地理环境的影响。 2．能力目标 （1）能够运用示意图，分析水循环的过程和主要环节，培养学生分析、解决问题的 能力。 （2）学会运用有关图解释、应用世界洋流的分布规律。 3．情感、态度、价值观的形成 通过学习水循环及洋流对自然环境的影响，认识地理要素之间的相互制约、相互影响 的辩证关系。 二、导与学过程 （一）情景设置 1．唐代大诗人李白在《将进酒》中写到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 你有没有想过从水循环的角度分析这两句诗的正确性？ 地球上各种水体通过蒸发（包括植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下 径流等一系列过程和环节，构成一个宠大的水循环系统。在这个系统中，水体连续不断地 运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维护了地球水的动态平衡，海洋 水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。但是，在一定的空间与时间范围内，水资源 是有限的。它是通过大气降水、地表水、地下水和土壤水之间相互转化而得以不断更新。 水循环是自然界最活跃的物质循环之一。它除了维护全球水量平衡、不断