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六年级语文《老人与海鸥》教学媒体选择分析表 龙海市浮宫中心后宝小学 曾金龙 学科：小学语文 课题：《老人与海鸥》 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒 体 来 源 媒体来源 一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 小学六年级学生抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 课件、图片 文中的插图、生字、重点词、句的感受。 了解学习内容，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 激趣—演示—感受 通过文本对话，有体验地朗读，感悟文本。抓住重点语句理解课文，让学生在回环反复的朗读中去意会、感悟、体验，产生同感。 6 分钟 下 载 自 制 下载，自 制 此时此刻，如果你就是脚上有环的“老沙”，你想对老人说什么？你就是一只脚的“独脚” ，你想对老人说什么？你就是“公主” ，你想对老人说什么？ 感受老人与海鸥之间的深厚感情，并进行语言积累 文字、图片 文中的插图、思考题、搜集的资料 对学生提出要求，明确学习目的。教师出示课件，音乐、图片、教师语言的渲染使老人与海鸥之间的情感占据每个学生的心。 设疑—演示—讨论—总结 突出学习重点，加强学生自身的体验、感受 9 分 下 载 自 制 自 制 在昆明翠湖边甚至在世界的每个角落，我们都可以看到这样动人的画面，人与动