对小学数学框架备课的探索研究结题报告.docVIP

《对小学数学框架备课的探索研究》结题报告 《小学数学框架备课》课题组 【内容摘要】 古人语：“凡事预则立，不预则废”，对于备课就要从教和学两方面入手，结合新课改教学理念和学生实际特点，开展板块式的框架备课，对于学生在课堂中的生成，要及时调整过程，从最有利于学生学习的角度入手，让学生学得有趣，学得扎实。本研究从框架教案研究、主讲内容研究、四步法研究备课三方面阐述框架备课。 【关键词】 小学数学 框架 备课 一、研究的背景 1.新课程推进的需要 《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，教学过程是师生交往、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或发生教学。然而传统的数学教学往往讲究一个“律”字，提倡一个“静”字，忽视了课堂充满活力的“互动”，实施多向“互动”的策略——师生互动，使数学教学丧失了开放的胸襟，走向封闭，趋于萎缩把教案与自己课堂中实际授课进行对比，好像有很大的差距，教案的详细显得臃肿，教案分成几个框架，每个框架里，写清教学中要解决的问题及其解决问题的方法、步骤及要达到的效果等 备课是教师的教学观念化为实践行为的第一步，新课程强调的是人的发展，即学生的发展，教师的发展。备课教师天天在做，年年在做，是教师劳动的体现，它化去了教师们很多的时间与精力。如果备课只重外秀不求内秀，这样的备课教师越教越没进步，学生越学越没兴趣，时间一久，谈何教师的专业成长，而是走进了一条死胡同。