四年级《生活生命与安全》第二章《安全生活》备课.docVIP

二、安全生活之《安全生活有约定》 教学目标： 知识与能力：让学生懂得安全约定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。 过程与方法：讲解、联系学生生活实际、情境模拟。 情感态度价值观：培养学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。 教学重点、难点： 树立安全意识，进行切实可行的安全约定。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、安全小问号 1、谈话引入：我们有没有过与家人失散的经历？你是通过什么方法找到自己家人的？谁来说一说。 2、看图讲故事。P16 3、小组讨论：小刚和果果谁更容易被父母找到? 那么，我们在什么时候与家人进行安全约定？安全约定里面应该有哪些内容？ 二、安全小博士 1、什么时候与家人进行安全约定？议一议。 学生自己谈，老师汇总。 独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。 到人多的地方玩耍。 到容易迷路的地方玩耍。 2、安全约定的内容 我和谁去的？去哪儿？怎么去的？去做什么？大约什么时候回来？不回来应该怎么办？怎样能和我们联系？ 3、情境模拟（由学生说生活中的情况，由学生自己先约定，然后汇报，由老师选择一部分学生到讲台前表演。由其他学生评定。） 4、看书p17，说说图上的约定能不能解决实际问题。 三、安全小卫士 1、看书p17-18。 你学会了什么？把你认为重要的地方标注出来。 和我们先前制定的安全约定有哪些不同？（我们先前的安全约定中还应该加上什么？） 2、活动体验。 回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定，并记录在p19的表格中。 四、安全小提示： 如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。 教学反思： 二、安全生活之《发生触电怎么办》 教学目标： 知识与能力：知道生活中有时会遇到触电危险，知道生活中规范的用电行为，要防止受到伤害。知道触电后的一些基本的急救措施。 过程与方法：讲解、示范 情感态度价值观：通过学习，提高学生的自我防护意识，更加意识到生命的可贵，培养学生珍爱生命的意识。 教学重、难点： 树立安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。 教学课时：1课时 教学过程： 一、引言： 中小学校园安全教育一直备受关注。由于多种因素的影响，目前，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；还有40万至50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害，而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全意识薄弱有关的。 电是我们生活中不可缺少的，它给我们带来光明和方便。随着生活水平的不断提高，我们生活中用电的地方越来越多，但如果不注意安全，电也会给我们带来危险和灾祸。 二、安全小问号 1、说说你知道的触电事故，当时的情境是怎样的？ 2、看图，p20，从哪些地方看出有人触电了？ 3、生活中，哪些做法容易让人触电？学生分组讨论，汇报，教师板书。 三、安全小博士 如果发现有人触电，应该在确保自身安全的前提下，采取有效的救助方法，使触电者尽快脱离危险。 教师讲解： 1、救助低压触电者。P21 尽快切断电源或向大人呼救。（在触电者脱离电源前，千万不能直接用手或导电的物体去接触他，以防自身触电。） 2、救助高压触电者。P21 应该及时呼救或报警。在触电者脱离电源前，千万不可贸然救人；同时，应特别注意安全，远离漏电处8米以外，千万不要靠近。 四、安全小卫士 (一)教师介绍：触电者脱离电源后，应该根据触电者的受伤程度，采取不同的抢救方法。 讲解与示范： 1.触电者神志清醒时：平躺休息。P21 2．触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动时：做人工呼吸。P21 3.触电者神志不清醒，呼吸和心跳都已停止时：做人工呼吸和胸外心脏按压。P22 (二)查一查：（网上资料） 口对口呼吸法：? 　　①在保证呼吸道通畅的位置下进行。病人仰卧，术者一手托起病人下颌并尽量使其头后仰，用托下颌的手拇 指张开病人的口唇，以利吹气，在病人嘴上盖一纱布或手绢或不用，另一支手捏住病人鼻孔防止漏气。 ?　　②术者深吸一口气后，用口唇把患者的口全罩住，密封，缓慢吹气，每次吹气应持续2秒钟以上，直至见病 人的胸廓升起为止。吹气完毕之后，术者稍抬头，并侧转，松开捏鼻的手，让病人胸廓及肺依其弹性自动回缩，出现呼气动作，让肺内的二氧化碳等自行排出体外。?　　③如此反复进行，每分钟吹气12～20次。 胸外心脏按压：（心肺复苏） ?　 ①患者仰卧于硬板床或地上，按压部位为胸骨体中下1/3交界处的正中线上或剑突上2.5～5㎝处。 ??? ②抢救者站立或跪于患者一侧，将左手手掌根部与病人胸骨长轴平行，右手手掌重叠放在左手手背上，手指相互扣锁或伸展抬起使手指脱离胸壁，抢救者双臂绷直，双肩中点垂直于按压部位，利用上半身体重和肩、臂部肌肉力量，垂直向下按压，使胸骨