培养小学生写作能力的研究小结.docVIP

《培养小学生写作能力的研究》 课题阶段小结 在培养小学生写作能力的研究这一课题中，本学期已完成了此课题的第一阶段。在这一阶段训练中，我们的目标是把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情，用日记的形式记下来。在练习中掌握日记的格式，语言的规范和语句通顺连贯，不写错别字，会正确应用标点符号，以及学会欣赏别人的习作，提出优缺点，能用自己的话转述别人的习作，发表自己的观，从中既激发了学生的兴趣，又让学生的写作能力得到了提高。 在实施中，我们主要从以下几个方面进行训练的： 一、激发学生的写作兴趣 为了让学生对写作有兴趣，就必须创设良好的氛围。首先，开展“开心一刻”的活动，让学生在活动中自由地把自己的见闻讲给大家听，说话时尽量的配上和谐的动作，讲后进行点评（多鼓励，侧面地提出不足之处），使每个学生都有话可说，有物可写，在写的过程中把平时积累的优美词句灵活应用到日记中。 其次，展示作品。把写得好的日记，先让学生自己念给大家听，然后自己把它写在“展示栏”里让大家欣赏，同时老师给予他一个称号“小作家”，并给予一定的物质奖励。 最后，模仿造句，为写作奠定基础。比如学了“快活”这个词，很多同学在写保护动物的时候，文中就写到“鸟儿在林中快活地欢唱，鱼儿在水中快活地游来游去”。 二、丰富学生的课外知识 首先,我们学完一课的内容之后，就以拓展的形式让学生用说话的方式深入挖掘课文的内涵，比如：叫学生写读后感