2014微笑着面对生活教学设计.docVIP

《综合性学习·微笑着面对生活》教学设计1 〔教学理念〕 寓教于乐，利用绘画（达芬奇的《蒙娜丽莎》）、音乐（歌曲《歌声与微笑》、《阳光总在风雨后》），让学生理解微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。 采取实践活动的课堂形式，让学生写演讲稿、上台演讲，在实践中培养他们写稿和演讲的能力。 让学生参与演讲稿的评分，培养他们的评价能力。第二课时演讲前先让学生参与制定演讲的评分标准，再让他们上台演讲，学生可以在实践中思考，在思考中实践，了解演讲，最终学会演讲。 [课时设计] 两课时 [教学目标] 1、明确微笑的意义，培养乐观、宽容、合作的生活素质； 2、让学生学会写演讲稿，并明确演讲稿的评价标准。 3、培养学生的演讲能力及评价演讲的能力。 第一课时 一、导入 生活就像一面镜子。你对它哭，它也对你哭，如果你想要它对你微笑，你只有一种办法，就是对它——微笑。欣赏《蒙娜丽莎》，注意人物脸上的表情——微笑。人类有各种各样的表情，据说微笑是最美好最迷人的一种。蒙娜丽莎想说什么呢？ 二、理解“微笑的意义” 朗读欣赏散文诗《微笑着，去唱生活的歌谣》。要求学生在阅读的过程中认真思考：微笑意味着怎样的生活态度？ 附：散文诗《微笑着，去唱生活的歌谣》 微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活