浅谈我对小学生态课堂的看法(周炎).docVIP

浅谈我对小学生态课堂的看法 工作单位：海石四小 姓 名： 姜 姗 浅谈我对小学生态课堂的看法 内容摘要：生态课堂就是能够走进学生内心，并激发他们自主学习、充满趣味的教学以及高效的学习课堂。 关键词：生态课堂、学习体验、高效 当下，“生态”一词，越来越多的在报纸、网络等媒介被提及，例如：生态文明、生态体验、生态校园……等等，似乎在不经意之间，生态离我们越来越近。随着时代的发展，“生态课堂”如一股强劲的春风吹进了我们校园。 课堂是教育实施的主阵地，关于课堂生态的研究是教育生态学的一个重要主题。课堂生态系统属于微观生态系统，是在一定的教学时空内，以课堂教学为中心的教师、学生和教学环境相互影响、相互作用的具有信息传递功能的统一体。课堂生态系统是一个开放式的系统，它包括人的因素、物质因素和精神因素，在自然环境、社会环境、规范环境、心理环境的综合影响下，多种因素同时并存，并相互制约，不同程度的作用于课堂教学。生态课堂，是一种真实、自然、本色的学习课堂。生态课堂并不是撒手不管的课堂，不允许老师讲解的课堂。生态课堂追求学生主体；追求学生的学习体验；追求学生自主、探究、合作、交流的课堂学习。 教材中编写的大部分内容都是贴近学生生活的，具有大量的具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容，是平时的生活场景的再现。其意义在于把已有的认知、体验上升到理论的高度，然后再付诸实践的过程，为学生的终身学习与发展提供基本保障和基础。因此，课堂教学中对教材的理解和运用，可以让它成为生活的再现，把学生带进生活的意境。如，数学老师在指导学生计算圆角分时，可以以超市购物的形式让学生买东西，然后算一算自己所买东西的价格。语文老师在指导学生进行口语交际“学会解释”时，可以让学生表演一下原先经历的场面。我们要根据教材创设一个个适合学生学习的情境，把枯燥无味的训练寓寄在生动具体的生活场景中，让教材的思想、意识、价值观随着情感的迁移过程潜移默化，润物细无声，最终达到提高学生知识水平的目的。 四、生态课堂应该是有效的课堂 商家经营追求最大利润，投资者追求最大效益，同理，生态课堂教学也应该追求教学最优化，实现有效教学乃至高质教学。 因此，教学活动中，我们教师要尽量采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，为实现特定的教学目标，取得尽可能好的教学效果而组织实施教学活动。 以上几点，是我的个人观点，不当之处，还望大家批评指正。 参考文献：1.《行走在生态教育的路上》世界图书出版; 第1版201111.1 2.《课堂生态论》李森；人民教育出版社;第1版 20115.1 3.《生态化教学》于永昌；辽宁科学技术出版社; 第1版 20125.1