丽景学校13-14下五年级英语末复习计划.docVIP

丽景学校期末复习计划 （2013—2014学年度下学期） 年级 ：五年级 学科：英语 填表人：王惠 年级平均分 年级优秀率 年级合格率 年级不合格人数 77.44 55.56% 85.19% 8人 本年级教学中存在的主要问题： 学生的基础普遍不够扎实，对于以前所学的知识很多同学处于“空白”状态，在旧知识比较欠缺的情况下学习新的知识，学生接收起来比较困难，并且训练题型的时候，学生掌握得也不是很好。因为学生们的头脑里没有形成一个较为完整较为系统的学习英语的。一个知识链，很多时候学了后面的就忘了前面的。英语口头表达能力也比较欠缺，很少有同学较为流畅的说出一个完整的句子。 本年级学生存在的主要问题：（习惯和知识缺漏） 因为学生们基础知识普遍不够扎实，对于以前所学的知识很多同学处于“空白”状态，优生不够突出，差生人数较多。导致学生学习英语的氛围不浓厚，缺乏主动学习的意识，英语的学习习惯养成也不是很理想，完成作业也比较拖沓，并且书写质量也不高，需要老师时时的监督。 因为在学生们的头脑里没有形成一个较为完整较为系统的一个英语知识链，所以越到高年级，学生学习起来越觉得举步维艰。 再加上没有养成一定的英语阅读习惯和书面表达的习惯，学生碰到这些题的时候，很多时候是绕题而做，或者直接不做，形成了较为懒散的习惯，惰性较为严重。 提高本年级教学质量的措施： 鉴于学生基础的问题，要从抓基础知识开始，培养学生学习英语的习惯，要给学生讲解必要的解题技巧，以及记忆单词和复述课文、背诵课文的方法。作为教师首先要熟悉考试试题，把握考试重难点，在平时的课堂教学中逐步突破重难点，提高学生课堂的参与率，对知识点进行反复的操练，要让学生们达到对重要的知识点能脱口而出，即使是中下等的学生。每一单元的知识点，在创设情景的时候尽可能符合学生的生活实际，培养学生在日常生活中说英语的习惯，能做到学以致用。步入复习阶段，及时梳理整理知识点，将知识点巧妙的联系起来，给学生构建一个知识框架。然后分专题，分板块进行复习。特别是英语书面表达的指导，以及阅读习惯的培养。 目 标 年级平均分 年级优秀率 年级合格率 年级不合格人数 83 70.37% 90.74% 5 单元教学重难点 突破重难点方法 时间安排（课时） 一 第一单元是对五年级上册重要知识的一个复习，并拓展学习一些新的单词和词组。要求学生区分“was”和“were”的用法，并熟练掌握三个小句型。1. Where were you last month?—I was in…. 2. What was the food like? It was…. 3. What was the weather like? –It was…. 1.要求学生掌握好本单元的四会单词以及词组再加上基本句型；(会读、会说、会写) 2. 重点指导学生窜词成句，书写作文的技巧。 1—2个课时 二 第二三单元的知识点是对五年级上学期一般过去时态的补充和拓展学习，学生需要学会用英语问答和描述过去的行为或事情。重点需要记忆不规则动词的使用，能运用基本的词组和句型描述以前做的事情。 1重点记忆不规则动词的拼写，联系相应的词组加强记忆并结合一定的语境； 2. 结合句式结构，让学生弄清楚各种句式使用动词的形式的规律；（各种题型训练，创设符合学生实际的时间情景） 3.运用所学，书面书写出自己曾经的经历。 1—2个课时 三 第五六两个单元新增了一般将来时态这一知识点，学会用be going to do句式表达计划要做的事情。学生需要对比记忆将来的时间，学会运用基本句型描述将来的事情，并与过去时态进行区分，熟练运用其词组。 1.重点掌握两个单元拓展出的新词组； 2. 熟记 be going to do这个表将来时态的句式结构，并通过各种局势加强理解和区分； 3. 运用所学，书面书写出自己的计划与打算。 1—2个课时 四 第七单元要求学生运用: What’s the matter with you?—I have…. 这一句型描述病痛及给予他人意见.需要注意(her—she; him-- he),第三人称用“has”。 1．加强记忆本单元的四会单词； 2. 重点掌握与之相关的基本句型； 3. 并能运用基本句型描述相关的情景。 1—2个课时 五 第九单元要求学生运用含有will表示一般将来时的句子描述天气，需要区分：There will be+名词；It will be +形容词，两种句型的用法。掌握好描述天气情