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社会学在中国 ——在迂回中前行的多线程积累 2011级社会学 张芩珲 指导老师：王思斌教授 【摘要】本文有两条线索，一是客观地时间上的先后，二是笔者对于社会学在中国发展历史主观的专题划分。按照社会背景与社会学的发展变化、社会学学科建设及社会影响、社会学研究对象及方法的转变、发展过程中的曲折和前进，文章将社会学的发展史分为四个部分，在每个部分，将不同时期的史实加以概括和阐述，同时，也包括了笔者在阅读过程中，得到的一些关于学术规范与价值反思的启示。 【关键词】多种范式，冲突中兼容，中国社会学史、西学传入、自由度、调查服务、系统发展、中国社会学社、用中西比较方法、系统的社会调查、中西学者合作研究、经济建设、乡村经济、传教士、高校教育、报刊、马克思主义、早起社会调查、农村实地研究、广义与狭义、理论与实践、文化、抗日战争、解放战争、社会动荡、社会基础薄弱、政治误解、反右运动、取消、正式恢复。 一.引言 在计算机中，多线程指的是，几乎同时地执行多个任务进而提高系统运行效率。我个人认为，这个概念与中国社会学的发展历史有相似之处。孔德最初提出“社会学” ①这一名词，从字面上已经包含了这门学科研究对象广泛的趋势。从范式角度上看，社会学在西方主要分为实证主义、反实证主义、批判主义，不同理论体系在冲突中兼容，从而使社会学本身的架构越来越清晰。而在中国尤其是近代中国，时代背景风云变幻，使得社会学在学科建设、研究领域和方法等方面不断成熟，中途虽有曲折，但更多的是取得长足发展后带给我们的欣喜.了解社会学的发展历史，作为学习社会学的一个步骤，在我看来，不仅可以增进我们对社会学的了解，而且这个获知‘社会学在迂回中前行’的过程，对于正在学习社会学的学生来说，更具有无限魂牵梦绕的温存和无限广博而前进的意义。 作为一个在社会学这门学科上刚刚起步的一个学生，我意象中的社会学，就是一门研究社会现象并解释其意义、发现社会问题并提出解决方案的学科。要有这样的视野和关怀，仅靠自身体验是不能做到的。因此我需要更多地阅读已有的研究成果，在感受作者思维的理性与张力的同时，深化我对社会学的认识。以下是我阅读《社会学在中国（一个学科与一个时代）》一书后，根据自己的思路整理出的发展线索，以及并不成熟的一些见解和急于抒发的期待。 二.在中国社会中成长起来的中国社会学 十九世纪末20世纪初，社会学从西方传入中国的条件已经具备，中国在对列强的反侵略战争中的战败，使其具有必要性，而以达尔文进化论为主的西学传入，又使其具有了可行性。把西方社会学引入中国的第一人正是严复。在其论著《原强》②中，他借助进化论引出社会进化论，进而介绍了斯宾塞及其“群学”。1903年他正式翻译斯宾塞的《群学肄言》之时，提出“言民生治道”燕京学派’对几个典型社区，从动（社会行动与过程）、静（社会关系与结构）两方面进行了系统的分析、比较，在中国建立了比较社会学的基础。其中最突出的是费孝通等人在乡村经济方面的著作《云南三村》。他们关注的是，在急速工业化进程中,农村社区所发生的变迁和引发的问题,并找到了复兴乡村工业、打破城乡障碍的乡村重建道路. 对于乡村的特别关注是有深意的，不仅在于中国曾长期是传统的农业国，也不仅在于土地改革以来乡村发生的巨大转型，更广的层面上，甚至可以算作给后来者留下了关于社会学研究的箴言：思想需要经验的积累，灵感需要感受的沉淀。真正的注视是透彻的观照，真正细致的体验式认真地逗留。乡间田野，是我们不可或缺的研究对象。 三.学科建设及社会认知度的不断提高 社会学作为一门学科，其最初在我国高等教育中的发展，很大程度上得益于传教士的努力。教会在20世纪初就在其开办的大学中设立社会学课程，其通过社会服务达到传教目的的做法，也契合了社会学本身的内涵。1922年，在派到燕京大学教授社会学的步济时（J.S.Burgess）倡议下，燕京大学社会学系得以成立 20世纪初至20年代，早期的社会调查成为最早一批社会学的研究成果，如步济于1914到1915年对北平人力车夫工作及生活状况的调查。这些调查的基本流程可大致总结为“详细设计——收集和整理数据——解释意义并处理成果”，与现代社会学的方法已经基本一致。虽然在客观上，存在资料不完备、数字不准确的不足，但其有机综合的基本思想，和其对中国社会学建设性的作用，在之后产生了深远影响。即使在今天看来，他们对中国社会真挚而热切的兴趣，仍脉脉动人。他们的调查方法和得出的观点，仍具有借