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英语教学中怎样有效地评价学生 摘要：评价是英语课程的重要组成部分。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使用权教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。 关键词：评价 课堂教学 自信 《英语课程标准》中提到：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准和目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使用权教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。 教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。 根据《课标》精神，经过几年教学的摸索和实践，我找到了一些比较简单、实用的评价方法，用来调动不同层次的学生的学习积极性，取得了较好的效果。 一、教师的评价 我觉得教师的评价包括对平时性评价和阶段性评价。平时性评价指教师在平时的教学过程中及时、有效地对学生进行评价；阶段性评价指一个单元或学期结束后对学生进行考查或测试，并根据成绩进行评价。 研究表，老师比测试准确合理I like XXX. / You are so smart! / Well done! / You did a good job! 等。在批改学生的作业后，对一些优秀的作业我会批注Good. / Super. 或画一只大拇指，或盖上小印章；对一些较差的作业我会批注：请注意，退步了！你能把作业写好些吗？或者画上一个敲响的钟，以作警示作用。在期中和期末，我会收集一部分优秀作业在班中展示，使好的学生感受成功的喜悦，差的学生有一个学习的榜样。 2、阶段性评价 测试是最常用的一种评学方式，按方式可分为口试和笔试，又可分为正规考试和小测验用测试的方式来评学，具有直接而迅速的优点，尤其适于对大量学生同时进行评价。然而，一方面，测试的信度和效度会影响它的客观性，特别是测试的时间、环境以及学生的生理、心理状态等因素会在很大程度上影响测试的结果，而且难以预防；另一方面，测试对德育、美育等方面的评价无能为力，严重束缚了学生的全面发展和创新能力的形成，是不科学的，也是造成我国各级教育中应试现象泛滥的根本原因。评价法实用，一是因为操作简单，二是因为它独特之处：全面性和全程性。它为每一个学生提供了获得成功的机会。无论是谁，都希望肯定，无论是谁，身上都有闪光点。能促进积极学习的态度，使真切感受到他们的进步以及欣赏和期待。学生在校期间有学校纪律的约束和教师的管理，而在家时只有家长才能掌握他们的表现，尤其是小学生，他们在家比在校的时间还要长。因此，要想科学而全面地评价一个学生，家长的评价是不可缺少的。相对于教师和学校管理人员来说，家长看着孩子从小长大，对他们的性格、爱好、特长以及过去的经历等更加了解，所以家长在评时有许多优越于教师和其他人的地方。要求学生回家听磁带跟读，要求家长参与并做出评价性签字。家长在完成此评价行为前，不得不参与到孩子的学习过程中，督促他们认真完成老师布置的任务，不仅是鼓励或批评，更多的是殷切的期望，鞭策着孩子们朝更高的方向努力。根据评目的和评估方法使评更更公平。 2、边立志《论英语教学评价/2007-10-06/1190264779486.html 3、《发挥家长评价,有效促进教与学/data/2006/1023/article_1306.htm 英语学科2008学年年度论文 陈村镇石洲小学：何翠丽 电话 festival, summer food, children food special rectification, everywhere selling counterfeit and shoddy food and other illegal behavior severely, seized substandard food 400 kilograms, 1000 bottles of wine, false Right?? more than 8000 boxes, packing boxes of 15000 people, to ensure that the masses of consumer safety.To investigate and deal with comm