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第1题根据皮亚杰的理论，儿童认知发展的顺序是( ) [单选题] 感知运动、形式运算、前运算、具体运算 感知运动、前运算、具体运算、形式运算 前运算、感知运动、形式运算、具体运算 形式运算、感知运动、前运算、具体运算 第2题： 对每一天的活动，都要列出一张活动顺序表，是运用到( )。 [单选题] 高效利用最佳时间 灵活利用零碎时间 统筹安排学习时间 学习环境的设置 第3题： 非智力因素包括注意力、动机、情感和意志 [判断题] 第4题： 发现问题是问题解决的首要环节。 [判断题] 第5题： 操作熟练阶段的动作品质的特点是（ ）。 [多选题] 有高度的稳定性 有高度的准确性 有高度的灵活性 前三者都不对 第6题： 人的态度和行为总是保持一致的。 [判断题] 第7题： “人心不同，各如其面”说明了人格的（ ） [单选题] 独特性 稳定性 综合性 复杂性 第8题： 提出假设的方式最常见的是启发式。 [判断题] 第9题： 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（ ）。 [单选题] 知识经验 观念和信念 道德认识 道德观处理成功! 第10题： 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ） [单选题] 外部行为 心理变化 目标活动 操作技能 处理成功! 第11题： 思维水平的概括能揭示事物内在联系 [判断题] 第12题： 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。 [单选题] 直接发生途径 直接转化途径 间接发生途径 间接转化途径处理成功! 第13题： 在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式就是（ ）。 [单选题] 强化法 代币法 行为塑造法 示范法处理成功! 第14题： 班内学生小谭写作业的速度比较慢，做作业时注意力不集中，而且注意力很容易被其他轻微刺激所吸引，妈妈为此非常苦恼。这时，我们定出的目标行为是：提高孩子做作业的速度和质量。我们在孩子做作业的地方放上一个钟，让孩子时刻注意到自己的作业速度，在孩子的手腕上套上一个皮筋，让孩子对自己做好自我督促和惩罚。第一周内每次提前十分钟，给予孩子喜好的增强物；第二周内要求必须在几点之前（十点）完成所有家庭作业，然后才给予强化；后面要求继续提高，直到孩子的作业速度达到普通学生作业的速度。经过一段时间的坚持，孩子的作业速度大大提高，而且一回家就专心地完成作业，不需要家长的督促和管理。 [情景题] 我们采用的这种方法属于（ ）。[不定项选择] 示范法 强化法 行为塑造法 自我控制法 使用这种方法应该注意的事项是（ ）。[不定项选择] 确定所要达到的最终行为目标。 了解清楚孩子现在的行为特点和行为基础 目标的细化 选择适当的强化物处理成功! 第15题： ( )是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。 [单选题] 精细加工 生成性学习 组织 复述 处理成功! 第16题： 某学生在计算中使用了“一个数除以一个分数，等于用这个数乘以这个分数的倒数”这一知识，它应属于常识性知识 [判断题] 第17题： 当人们看到解放军战士在抗震救灾一线的一幕幕画面时，都为之感动，这种道德感是（ ）。 [单选题] 直觉的道德感 理想的道德感 伦理的道德感 想象的道德感 第18题： 行为目标的陈述要具备哪几个要素( )。 [多选题] 具体目标 产生条件 目标结果 行为标准 课程目标处理成功! 第19题： 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）。 [单选题] 与他人基本相同 与大家保持一致 被他人认可 与他人相接近 第20题： 以下表述，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义？（　　） [单选题] 某种能力获得的最佳时期 错过这个时期，个体难以获得某种发展 不可逆转的时期 0~3岁的时期 处理成功! 第21题： 1—3岁是口头言语发展的关键期。 [判断题] 第22题： 请选择以下复习效果较好的复习形式：（ ） [多选题] 集中复习 反复阅读 分散复习 反复阅读结合尝试背诵处理成功! 第23题： 通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验叫做（ ）。 [单选题] 直觉的道德情感 想象的道德情感 伦理的道德情感 理智的道德情感 第24题： （ ）是心理咨询与辅导的基本方法。 [单选题] 会谈 观察 自述 写信处理成功! 第25题： 皮亚杰认为，绝对尊重和服从权威的儿童，其品德发展处于（ ） [单选题] 自我中心阶段 他律阶段 自律阶段 公正阶段 第26题： 一般认为，态度和品德的形成过程经历（ ）阶段。 [多选题] 依从 认同 内化 外化处理成功! 第27题： 教授学生与训练解决问题的方法有( )。 [多选题] 教授基础知识 教授思维方法 隐性教学 显性教学