人教四年级语文上学期课内阅读训练及答案讲述.ppt

1、文中能表现有人心情舒畅的词语是什么？答：神清气爽。2、第一段重点描写了（长廊），突出长廊的（长）和（美）的特点。文中用表示颜色的词体现（美），用具体数字“七百多米”来说明长廊的（长 ）特点。为了突出这一特点，作者先介绍了（柱子）、（栏杆），再介绍（横槛）、（花木）。（每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画没有那两幅是相同的。）抓住每间横槛上五彩画的特点，从内部介绍，（长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。）抓住长廊的风景宜人的特点，从外部介绍。 3、“几千幅画没有那两幅是相同的”说明画（ 多且内容各异 ）。4、请用横“ ”画出各段中的过渡句。在文章中起（承上启下的过渡）作用。点明（游览的行踪）。5、第一段中，有些动词记述了游览的过程，请写出来：（进了）、（绕过）、（来到）。第二段中用（走完）、（来到）。第三段用（登上）、（站）。6、画“ ”的句子运用了（列数字）的说明方法。7、第二段描写了来到（万寿山脚下），看到（佛香阁）和（排云殿）。观察顺序是（从上到下）。 8、第三自然段描写站在（佛香阁的前面）看到的颐和园的景色。分别写了（树丛）、（屋顶）、（宫墙），重点描写（颜色），突出（色彩的美丽）。9、耸立的意思是：（高高的直立），从“耸立”这个词中能体会到（佛香阁的高大），从“一排排”这个词中能体会到（排云殿占地面积大）。10、作者在写“佛香阁”和“排云殿”时用了相同的写法：都是先（具体描写特点），再（点明名称）。11、第三自然段中画线的句子写出了（ 昆明湖 ）的美景，第一句先写了（ 静态 ）时的美，第二句写了（ 动态 ）时的美。作者运用比喻的修辞方法和动静结合的写法来描写昆明湖“静”和“绿”的特点 12、从“滑”字能体会到什么？换成“划”字好吗？为什么？答：更加突出了昆明湖的“静”。与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。不好。因为“滑”指在表面滑过，“划”指在水中划过，“滑”字更能体现湖水的静。13、作者根据（ 游览 ）顺序先后游览了（ 长廊 ）、（ 万寿山 ）、（ 昆明湖 ），几处景物的特点，都突出了景色（美 ）。课文的开头和结尾（ 呼应 ），表达了作者的（ 对颐和园的赞美 ）之情。 14、课文运用动词体现游览的顺序：进了（颐和园的大门）-〉绕过（大殿）-〉来到（有名的长廊）-〉走完（长廊）-〉来到（万寿山脚下）-〉登上（万寿山）-〉……（从万寿山）下来- (长长的石桥)……合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法，把景物特点写具体、形象。15、” 游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”的句子中通过描写“游船、画舫”反衬出昆明湖的(静的特点)16、选文表达了作者什么样的思想感情？答：本文通过对北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊、石桥等景物的描写，表达了作者对颐和园的赞美之情。 17、画舫：装饰华美的专供游人乘坐的船。隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。姿态不一：样子各不相同。葱郁：葱茏。耸立：高高的直立。金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。神情气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。18、缩写句子： （1）、北京的颐和园是个美丽的大公园。（2）、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。（3）、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 第二十课 古诗两首1、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是（ 唐 ）朝的（ 李白 ）。在诗中（ 李白 ）（谁）送（ 孟浩然 ）（谁）去（ 广陵 ）（地方）。诗的前两句（ 叙事 ），后两句（ 写景 ）。（写景、叙事）这首诗描写了（ 春天送别好友时的情景），表达了诗人（ 对朋友的依依惜别 ）的思想感情。 3、《送元二使安西》的作者是（ 唐 ）朝的诗人（ 王维 ）。这首诗描绘的是（ 王维）在（ 渭城 ）送（ 元二 ）去( 安西 )的情景。诗中（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”）表达了对朋友的依依惜别之情。从（青青 ）、（ 柳色新 ）两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是（春 ）季节。4、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》在内容上的共同之处是（ 都是送别朋友，表达对朋友依依不舍之情）。 第二十一课 搭石 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，在在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭