2017高中历史第一单元古代中国的政治制度第3课从汉至元政治制度的演变知能演练学业达标.doc

2017高中历史 第一单元 古代中国的政治制度 第3课 从汉至元政治制度的演变知能演练学业达标 新人教版必修1 [随堂巩固] 1．(2016·福建厦门高一期末考试)历史学家黄仁宇说：“(汉代)有些地区秦朝所设郡县仍原封不动地任其存在，其他地区则派遣新任命的王侯，世守为业。”据材料判断，汉代实行(　　) A．分封制　　　　　　　　 B．宗法制 C．郡县制 D．郡国并行制 解析：选D。“(汉代)有些地区秦朝所设郡县仍原封不动地任其存在”指汉代沿袭秦朝的郡县制，“其他地区则派遣新任命的王侯，世守为业”指汉代实行的分封制，选择D项符合题意。 2．(2015·浙江学考)古代中国某政治制度规定，凡遇军国大事，中书省秉承皇帝旨意草拟意见，送门下省审议，由尚书省执行。该制度是(　　) A．三省制 B．科举制 C．行省制 D．内阁制 解析：选A。根据材料中“中书省秉承皇帝旨意草拟意见，送门下省审议，由尚书省执行”可以判断是指唐朝的三省制，故A项正确；科举制在材料中没有体现，故B项错误；行省制是元朝在地方实行的制度，故C项错误；内阁是明朝在中央设置的机构，材料中没有体现，故D项错误。 3．(2016·辽宁东北育才学校高一段测) 宋太祖采取多种措施大力加强中央集权，其核心是围绕(　　) A．削弱中央大将和丞相的权力 B．解除地方割据的经济基础 C．解决中央与地方的权力分配 D．削弱地方军队的实力 解析：选C。抓住题干中“宋太祖”“大力加强中央集权”，结合所学知识，判断选项，可知：A项体现的是“皇权”与“相权”的关系，属于无关项；B项“解除地方割据的经济基础”，D项“削弱地方军队的实力”，均不符合题干要求，具有一定片面性，故C项正确。 4．(2016·安徽蚌埠二中高一期中)中国古代地方行政制度发生过多次重大变革。创立省制，使省成为地方一级行政区划是在(　　) A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．元朝 解析：选D。根据所学知识可知，元朝行省制的确立，加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一，是我国地方行政制度的重大变革，是省制的开端，故选择D项。 5．(2016·四川内江高一月考) 随着历史的发展，中国古代选官制度也经历了变化。与成语“金榜题名”有关的是(　　) A．世官制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 解析：选D。“金榜题名”指科举得中，与世官制、察举制和九品中正制无关，故A、B、C三项错误，D项正确。 6．(2016·广东湛江一中高一期中) 下列对古代中国官员选拔任用的叙述，正确的是(　　) A．汉武帝选拔身份低微的士人组成外朝以牵制内朝 B．九品中正制是世官制的一种，强化了中央的权力 C．科举制促进了社会阶层的流动，政治公平性加强 D．元朝行省长官不再由中央任免 解析：选C。汉武帝用内朝牵制外朝，故A项错误；九品中正制根据门第选官，君主主动权不大，削弱了中央权力，故B项错误；科举制使不具有贵族身份的士人能改变自己的命运，故C项正确；元朝行省长官仍由中央任免，故D项错误。 [课时作业][学生用书单独成册] 一、选择题 1．(2016·北京海淀区高一期末考试)如图反映的是汉武帝时期采取的一项重要措施，其作用是(　　) A．加强中央集权 B．巩固分封制度 C．增加财政收入 D．增强封国势力 解析：选A。从材料可知反映的是汉武帝时期的“推恩令”，其作用是使王国越分越小，无法与朝廷对抗，加强了中央集权，故A项正确；汉武帝时的政策与分封制的内容不同，故B项错误；材料体现的是对封国的规定，不能增加国家财政收入，故C项错误；汉武帝的措施使封国势力下降，故D项错误。 2．(2016·郑州一中高一期中)《读史漫录》中记载：“汉至武帝以后，柄归中朝，政去两府。所谓中朝者，大司马、大将军、侍中、常侍、散骑诸吏也。所谓外朝者，丞相、御史、二千石、九卿等也。盖武帝决事禁中，稀见卿相。”由此可见，“中朝”(　　) A．掌握军政大权，是独立的决策机构 B．分享丞相行政权，处理政事 C．担任行政职务，有名无实 D．协助皇帝决策，削弱相权 解析：选D。材料的核心信息是“汉至武帝以后，柄归中朝”“武帝决事禁中，稀见卿相”。汉武帝为了分散和限制丞相的权力，特意从身份低微的士人中破格选用人才，使之担任侍中、常侍、给事中等职位，组成皇帝的秘书机构，是为中朝；它虽非决策机构，但参与皇帝的决策，而丞相、御史等演变为外朝，成为执行机构，排除A、B、C三项。汉武帝创立中外朝制度的目的是削弱相权，加强皇权，故选D项。 3．(2016·湖南永州高一期末考试)“选举专重门第，不重才能，中正徇私舞弊，趋炎附势，贪图贿赂，定品不实，使得选举腐败，世风颓废。”材料中描述的制度是(　　) A．世袭制　　　　　　　　 B．察举制 C．九品中正制