九年级语文上册第五单元第20课《香菱学诗》导学案(新版)新人教版.doc

20.《香菱学诗》 【学习目标】 1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养2．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发； 3．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵，学习小说塑造人物的高超手法 【学习重点】 ?1.探究香菱学诗成功的原因 2.赏析小说塑造人物的手法【学习难点】引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助? 【自主预习案】 1.给下列加点字注音 摩诘（???? ） 应玚（???? ） ?墟（???? ） 里 ?胡诌（???? ） 暧暧（???? ） 颦（???? ）儿 ?抠（???? ）土 ?辋（???? ）川 蘅芜（???? ）（???? ）???? 鳏（???? ）?画缯（???? ） 诲人不倦（???? ）?? 藕香榭（???? ）???沁芳亭（???? ）??? 2.解释下列词语 ?起承转合：????????????????????????????地灵人杰：???????????????兴兴头头：???????????????????????精血诚聚：挖心搜胆：3.文学常识填空 .《红楼梦》的作者是??????? ，名???? ，字???? ，号??? ，??????? 代小说家 .《香菱学诗》选自我国古代小说的巅峰之作?????????? ，又名??????????? 全书共一百二十回，前八十回的作者是????? ，后四十回的作者是???????? ，他们生活的年代是??????? .《红楼梦》一书以?????????? 、??????? 的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的???????? 、???????? 、???????? 、??????? 四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实 4.概括本文小说的三要素 （1）人物：???????????????????????????????? （2）中心事件：???????????????????????????? （3）环境：????????? ??????????????????????? 5.熟读课文，梳理思路：全文情节大致可以分为两个部分第一部分为第1—（?? ）段，主要写黛玉指导香菱读诗第二部分是第（?? ）——（?? ）段，主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗6.批注：走近香菱，看一看她究竟是怎样读诗和学诗的在文中勾画，并写下感受??????????????????????????? （我用这样几个词语来形容她的读诗?： 7.搜集关于香菱的资料 【课内探究案】 一.情景导入，明确目标 《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤自从两地生孤木，致使香魂返故乡大家知道这首判词说的是谁吗？她是《红楼梦》中一个次要人物，又是《红楼梦》中最早出现的一个悲剧人物形象她天资聪明，命运坎坷，却又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花她就是香菱今天我们共同赏析《红楼梦》第四十八回的节选《香菱学诗》，感受一个平凡却又令人敬佩的女子形象 ? 本节课我们的学习目标是：（见上文） 二.自主探究，释疑解惑 （一）说香菱身世 1.说一说 小组内交流各自收集的资料，说给组内同学听 2.议一议 组内交流对香菱的认识 ? ? （二）看香菱学诗 3.读一读 ??用自己喜欢的方式读课文，理清课文思路 ? ? 4.悟一悟 香菱作诗成功的原因是什么？ ? 作者是如何描写香菱学诗的？ ? 体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处 （三）学香菱学诗 5.读一读 朗读香菱的三首诗，比较其优劣 6.赏一赏 学生自由讨论，从语言、表现手法、主旨三个方面赏析 ? ? ? ? ? ? ? ? 三.结合目标，有效训练 （四）写一写 学习本文人物描写的方法，试着描写你取得优异成绩后妈妈高兴的情景 ? 【拓展检测案】 一.课内语段阅读 香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首如此茶饭无心，坐卧不定宝钗道：“何苦自寻烦恼都是颦儿引的你，我和她算账去你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”香菱笑道：“好姑娘，别混我”一面说，一面作了一首，先与宝钗看宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说”香菱听了，便拿了诗找黛玉黛玉看时，只见写道是： 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏 黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅皆因你看的诗少，被他缚住了把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作” 香菱听了，默默的回