保护生物多样性教学设计.doc

教学设计 《保护我们共同的家园》 学校：高陵县第三中学 教师：李 菠 时间：2012 年 12 月 第六章：生态环境的保护 第2节 保护我们共同的家园（1课时） 一、教材分析 本节主要介绍了关注全球性生态环境问题，保护生物多样性和人们需要树立可持续发展观这三个问题。本节导入从电影《后天》中精彩的片段引入，给予强大的视觉和听觉的冲击，自然顺利引入第一个学习内容，引起学生对全球性生态问题的关注。关于保护生物多样性，教材设计了一个“思考与讨论”，提出了些没有现成答案的问题，这种编写有利于学生开展探究性学习，加深对生物多样性价值的认识，这也是本节内容的重点。最后，以“可持续发展—人类的必然选择”为题，描绘出人类美好的前景，在学生的憧憬中结束本节课的学习。 教法分析 本节的教学可以从课题“保护我们共同的家园”入手，启发学生思考，引出我们的家园正面临着威胁的话题，全球性的生态环境问题，启发学生辩证的看待问题。为什么要保护生物的多样性？这是本节课的重点使学生认同和接受生物多样性的直接价值，还要学生思考生物多样性的间接价值和潜在价值。 学法分析 可以通过先自学再合作学习的方式突破本节课的重点和难点；本节课的重点和难点是保护生物多样性的措施。首先，对于保护生物多样性的原因应从直接价值和间接价值两个方面分析，认真分析潜在价值，学习时还要注意把握我国生物多样性的有关政策。 四、教学目标 知识与技能： 1.关注全球性生态环境问题。 2.概述生物多样性保护的措施。 3.形成环境保护需要从我做起的意识。 进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。重点和难点 生物多样性保护的意义和措施。 2004年的一部美国科幻电影，描述全球暖化和全球寒冷化后所带来的灾难 间接价值：对生态系统其调节功能（也叫生态功能） 直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等实用意义；以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等。 【设计意图】通过分析和举例，了解生物多样性的价值，概述保护生物多样性的意义，产生保护生物多样性的意识。 探究二、思考与讨论 红树林的消失，将会影响多少生物的生存发展？ 红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类及多种水鸟因为环 境改变而无法生存和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。 2、又将怎么样影响周边的其他生态系统？ 红树林能维护滨海湿地生态系统的稳定，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。 探究三、保护生物多样性的意义和措施 1、就地保护（自然保护区）：是指在原地对保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等。 特点：是对生物多样性最有效的保护。 2、易地保护：指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门的保护。 例如，建立植物园，动物园以及濒危植物繁育中心等。 3、开展生物多样性保护的科学研究 建立精子库，种子库等，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等，也是对濒危物种保护的重要措施。 4、加强立法，执法和宣传教育 我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》、，《中华人民共和国野生动物保护法》等法律文件，对于我国生物多样性的保护起到了重要作用。 5、保护生物多样性，关键是协调好人与生态环境的关系 6、保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止所有开发和利用。 【设计意图】在了解生物多样性价值的基础上，引导学生主动了解生物多样性的保护措施；并通过学生认识生物科学技术的应用价值。 探究4、通过查阅资料了解陕西境内的自然保护区。 林业部门获悉，截至2009年底，陕西省已建自然保护区46个，其中国家级11个、省级29个、市县级6个，总面积达10.3万公顷，占全省总面积的5.0％。 我省第一个自然保护区是太白山自然保护区。 【设计意图】通过查阅资料，让学生多了解生物保护区的状况，形成从我做去的意识。通过查阅资料，并进行整理，在课堂和大家一起分享其中的收获。 （七）、学科班长发言 学科班长总结本节课同学的学习情况，评出展示之星和点评之星。并提出班级环保倡议书： 1、树立自觉关心环境状况。 2、不乱扔垃圾，果皮纸屑，爱护学校一草一木。 3、珍惜用水、节约用电。 4、生活节俭，不随意浪费粮食。 5、尽量少用一次性物品。 （八）、本节小结 1、全球气候问题。 2、生物多样性的价值。 3、生物多样性的保护。 【设计意图】：通过课堂小结这一重要的教学环节，促进学生知识结构形成，帮助学生复习和巩固知识。 （九）、作业布置：课后第一、第二大题。 九、教学反思：本节课的内容不难