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我的专业成长心路历程与思考 ?????? 我出生于教师之家，父亲的引领造就了我脚踏实地、吃苦耐劳的秉性及追求卓越与向往幸福的强烈欲念，它使我在学习时，既能刻苦钻研，又能成为包括文艺体育活动在内的学校各项活动的佼佼者。日月如梭，光阴如箭。回眸已经走过的生命心路历程，留下了一串串脚印:由一名普通教师成长为小学高级教师，河南省教育专家，驻马店市名师……回首往事，我感到充实与欣慰。现在，我愿将自己专业成长的心路历程与思考，呈现在同仁的面前，希望能供大家特别是青年教师借鉴参考，能对大家有所启发，为小学语文教育事业的发展贡献我的菲薄之力。???1?.海纳百川，明理益智，专业成长是吸纳包容不断学习的过程???“无冥冥之志者，无昭昭之明”(荀子，劝学)，以其昭昭，才能使人昭昭!要成为一个能给学生以智慧教育的好教师，必须先使自己聪慧起来!我在踏上教学工作的第一天起，就牢记父亲对我的教诲:“既然你自己决定做一名老师，我希望你在十年中走完一般老师一辈子才能走完的路。十年后，创造出自己的特色。”——以持续发展为目标，立志终生与知识相连，与小学语文教学相伴，在学习传播语文文化中不断充实发展自己。我把自己的全部精力、学习、思考、实践聚焦在搞好小学语文教学及其科研这一目标，力求在小学语文教学这块园地上，放出自己的一份光和热来。? 1.1 读书明理???苏霍姆林斯基曾说过：要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充满着思想江河。我通过大量书籍报刊杂志的阅读，不断努力构建语文教学所需的智能结构。自上班以来，我每年自费订阅《小学语文教学设计》等10多种报刊杂志，不仅不断补充和更新自己的教育基础知识和基础理论，同时也加强了政治思想素质和职业道德修养。除了业务专业书籍学习外，我大量阅读的著作有:《陶行知文集》、《新教育之梦》、《爱心与教育》、《小学语文情境教学—情境教育》、《教师角色与教师发展新探》、《教育心理学》、《中国著名班主任德育思想录》、《班主任兵法》、《教师如何做研究》、《学校是一段旅程》、《教学勇气----漫步教师心灵》、《苏霍姆林斯基的一生》、《课堂教学策略》、《教育漫话》、《人的教育》、《明日之学校》等等。我学习的各种知识有三类:第一类是基础理论知识。这是从事教学和科研的理论基础(如学科教学及近期的动态等);第二类是相关理论知识(如教育论、教学论、心理学等)，这是提高教学实践自觉性和教学艺术的需要;第三类是广阔的背景知识(包括文史社会知识和其他自然科学等知识)，这方面知识可以开拓视野，敏捷才思，提高教学效果。现代科学出现的自然科学和社会科学相互渗透的趋势，要求每个教师必须具备这三方面的较为完备的知识结构。构建这样的结构，阅读大量的书籍，需要许多时间，为了解决教学工作繁忙与读书时间短缺的矛盾，我不断摸索适合自己的一些有效的读书方法。一是，“定量有恒”读书法——确定读书进度，把零碎的时间聚集起来，每天读书20～30页;二是“分类读书法”，用不同的方法阅读不同类型的书，重点书籍精读，一般的书就泛读、选读、速读;三是“比较阅读法”——利用图书目录把有关一门知识的代表性著作找出来，从中精读一两本并与其他版本比较异同;四是“资料卡片摘录法”——采用做资料卡片、资料剪贴和编制资料索引等办法积累阅读或调查得到的资料;此外，我还坚持写阅读随笔，把日常阅读获得的材料和触发出来的感想、观点随时记录下来，供使用时翻阅。通过灵活运用这些方法，认真读书，潜心学习，我不断主动地拓展自己的知识层面，着重提高自己的自学能力，获取和筛选和处理信息的能力，科研能力和创新能力，不断完善优化知识结构，为自觉的教学实践与后来的成长发展奠定了坚实的基础。??? 1.2??听课益智??? 读书是一种个人的自主学习，它是个人与书籍无声的对话，对奠定专业成长的基础是必不可少的。但“生活之树”常青，他人的鲜活的教学活动更是值得观察、探究和学习的。在不懈地在杂志书报搭成的阶梯上爬行的同时，我努力向周围其他教师和同仁们学习，积极听课。既听本学科教师的课，又听其他学科教师的课;既听本校教师的课，又听他校教师的课。到目前为止，我听课已达4000余节。我把听课当作合作互动探究式的另一种学习。每听一节课，我都有听课记录，并且与执教者坦诚交流，相互切磋。我虽不能说每听一节课都有很大或许多收获，但至少每听一节课都会有一些新的认识、收获。开初听课，我着重关注的是教师怎么教，教学思路，教材处理，教学策略，教学方式等，后来，随着听课的逐步深入，我在关注教师教的同时，更关注学生的学，学习态度，学习方式，学习情感，情绪反应与效果，更关注教师的特式模式，并且不断把其他教师的教学与我自己的教学进行比较与分析，找出其中不同的教学风格，情感特点;听课的这种变化实质上是我对教学过程与本质认识的进一步深化与教学观念的根本转