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生成性教育资源，感受生命的尊严 吉林市第十三中学 钱艳齐 “蒹葭苍苍，白露为霜”的大自然盈盈诗意；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出者，山间之四时也”，传递了地球运动的自然生命之美。怀揣着这份美丽的心情走进了我的地理课堂。 记得在初一的一节地理课上，我们学习《地图》的内容。在介绍完知识后，请同学们提出自己的问题。一阵轻轻的议论声过后，一名女同学提问说：老师我有个外号叫路痴！你知道为什么吗？同学的问题引来了教室里一片笑声。该同学满脸通红。原因是走路时，总迷失方向！老师立即意识到，学生们认为这是一个很幼稚的问题，作为老师不仅要引导学生分析认识这个问题，而且还应对学生的发现问题，积极思维的态度给予鼓励。老师一边示意大家安静下来，一边说：“A同学的问题提的好。”老师看了看吃惊的学生继续说道：“第一说明他好学习，善于发现问题，第二说明他有勇气，敢于提问问题，第三该同学提出的问题正是我要让大家探讨的问题，因为这里包含了地理学、天文学和生物学的许多知识，也是我们生活中经常遇到的问题。”看到学生探究问题的情绪被调动起来了，老师作了个顺水推舟，说： “这节课我们不妨就来讨论A同学提出的问题”。教师就此引导学生作如下讨论： 4