第三单元自然界里的水.docVIP

绪 言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标： 1：通过具体的事例，体会化学与人类社会进步和社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 2：激发学生亲近化学并热爱化学、渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。 3：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 教学重点：激发学生亲近化学并热爱化学、渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。 教学难点：激发学生亲近化学并热爱化学、渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。 教学过程： 复习引入： 几个小实验 1、纸上显色实验 2、清水变牛奶 3、烧不坏的手帕（75%的酒精溶液） 4、粉笔炸弹：氯酸钾、红磷、酒精 5、玻璃棒点火：在蒸发皿中放一钥匙高锰酸钾，用醮有浓硫酸的玻璃棒沾上高锰酸钾，然后点酒精灯。 知识新授： 阅读课本，然后讲解，引导学生看第一单元章头图。 什么是化学 1、化学是一门与生产生活紧密相联系的科学。 军事上的照明弹和烟幕弹 纯净水和水污染的原因分析 ③碳素水写的字年深日久不变色的原因 ④使用煤炉引起煤气中毒的原因 ⑤食物中加入碘、铁、钙、硒对人体有什么样作用 ⑥蒸镘头时，为什么样必须加入少量的纯碱 ⑦人工降雨的原理是什么 ⑧什么是温室效应，它可能造成什么样的后果 化学是一门以实验为基础的科学 举例说明化学实验的常见现象：沉淀、气体 、颜色变化、放热、发光 3、研究对象：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。 化学的发展过程 古代化学：燃烧 陶瓷 铜器 铁器 纸 火药 酒 染料 2、近代化学： ①道尔顿和阿伏加德罗的原子论和分子学说（P2） ②门捷列夫元素周期律和元素周期表 3、现代化学： ①纳米技术：1nm=10-9m 材料、能源、环境、生命科学 ②绿色化学：环境友好化学，其核心是利用化学原理从源头消除污染 如何学好化学 会看 会做　　　学会学习　　　　现象： 变化 前、中、后 会想　　　　　　　　　　　　　　　　看、听、闻、尝 、感 会说　　　 合作与交流 会写 3、记好课堂笔记 板书设计：　　　　　　绪 言　化学使世界变得更加绚丽多彩 什么是化学 1、化学是一门与生产生活紧密相联系的科学。 2、化学是一门以实验为基础的科学 举例说明化学实验的常见现象：沉淀、气体 、颜色变化、放热、发光 3、研究对象：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。 化学的发展过程 古代化学：燃烧 陶瓷 铜器 铁器 纸 火药 酒 染料 2、近代化学： 3、现代化学： 三、如何学好化学 作业布置： 教学后记： 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 教学目标： 1：通过对日常生活和化学现象的观察和分析，使学生了解化学变化、物理变化的初步概念。 2：在关于物质性质的描述中，能够区分哪些是物理性质、哪些是化学性质。 3：注意培养学生的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。 教学重点：学会对实验现象观察和描述的方法。 教学过程： 复习引入： 1、什么是化学？ 2、化学发展的历史过程 3、绿色化学 知识新授： 一、物质的变化 实验1、2、3、4填写表格P7 化学变化：有其它物质生成的变化 物理变化：没有其它物质生成的变化 联系 ： ① 在化学变化中一定有物理变化，在物理变化中不一定有化学变化 ② 物理变化仅仅是外形或状态变化，化学变化中不仅有形态变化，还常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀、能量变化(吸热放热发光) 本质区别：是否有其它物质生成 说明：有放热现象的变化不一定是化学变化。 ［练习］ 判断以下变化是物理变化还是化学变化 电灯发光 塑料受热变软 冰化成水 钢铁生锈 火药爆炸 自行车轮胎爆炸 矿石粉碎 食物腐败 木棍折断 煤炭燃烧 汽油洗油污 铜生铜绿 二、物质的性质 化学性质：在化学变化中表现出来的性质，如氧化性、还原性、可燃性、助燃性 物理性质：不发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、 密度、溶解性、挥发性 几个物理性质概念介绍：P8 说明：性质与变化的区分：凡涉及到“能、”“可以”、“性”的为性质 举例： ①铜绿受热可以分解 ②镁条燃烧了 ③木棍折断 ④石蜡浮在水面上 板书设计： 课题1 物质