第九章《不等式》-学案.docVIP

第九章《不等式》 第一课时《不等式及其解集》. 华龙区第四中学 冯晓燕 一、教学目标 1.知识目标： （1）熟练掌握五种不等号的使用方法 （2）了解不等式及其解的概念 （3）能根据文字列出简单的不等式 2.能力目标： （1）能正确识别问题中存在的不等关系，并知道应用不等式知识 加以解决 （2）使学生进一步理解归纳和类比的数学方法，以及从具体到抽象获取知识的思维方式。 （3）培养学生的探究、合作交流、解决问题的能力 3.情感目标： 通过联系生活实际、经历和体会数学来源于生活，又服务于生活，激发学生学习不等式的积极性，培养学生学习数学的兴趣。 二、教学重点、难点 重点：不等式及其解集的概念。 难点：不等式的解、解集的理解 三、教法、学法、教学手段 1.教法： 引导探究法；归纳的方法 2.学法： 兴趣是最好的老师，为了激发学生学习兴趣，使其发自内心的愿意和老师一起探究本节课的数学知识、方法，采用自主探究、合作交流的探究式学习方法。 3.教学手段： 多媒体辅助教学 教学思想 数形结合思想 四、教学过程 第一阶段：情景引入 一)、课前游戏 学生的数学学习应当是现实的，有意义的，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活的过程，是新课程标准倡导的教学理念。问题是数学的心脏，一个好的实际问题的提出，将会激发学生的求知欲，因此在教学开始时设计了课前游戏“臂力赛——扳手腕活动【设计意图】通过这个活动旨在增强教学的性，动，不仅让们获得了健康，愉悦了她们的身心。让凝聚了力量，鼓舞了斗志 解决以下问题 1、掌握不等式 （ 一元一次不等式）、不等式的解、不等式的解集、及解不等式等有关概念 2、理解用数轴表示不等式的解集的意义（时间3分钟） 【设计意图】培养学生的自学能力，从而达到事半功倍的效果①-1 ＜ 3 ②-x + 2=4 ③3x ≠ 4y ④3m+1＜13 ⑤ 2x＞6 ⑥2m≤n⑦2x-3 ⑧3x-2y＜5 ⑨y2 +3≥3 【设计意图】培养学生的类比、探究能力，引导学生对方程和不等式之间的比较。培养学生分析问题、解决问题的能力。通过讨论质疑，使每一位学生都能积极动脑思考，参与到问题的解答中来，享受成功的喜悦。 （2）、变式应用 用不等式表示下列数量关系 ⑴x与3的和大于6 . ⑵n的2倍与3的差小于5 . ⑶x乘以3的积加上2最多是9 . ⑷m与-3的商不大于8 . ⑸t的倒数与4的和是非负数 . ⑹y的平方与6的差大于7 . 【设计意图】教学中我把本例放在了提出不等式的概念之后。通过本例的学习，让学生更好地理解和学会不等式的概念。并注重自然语言与数学语言间的“翻译”。 （3）、概念的生成及表示 思考？使不等式x+36 成立的未知数x的值有： 使不等式成立的未知数的值叫不等式的解。 一个不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，简称为这个不等式的解集。 （口答）下列那个数轴是所表示的不等式2x ＞ 6的解集。 总结：空无实有 左小右大 【设计意图】让学生亲自试验不等式的解及解集的形成过程，应用多媒体展示不等式的解及解集，加深对不等式解的概念的理解，培养学生的数形结合思想。突破了本节课的难点。利用一道口答题让学生理解不等式的解集的数轴的表示方法。 （4）、小组合作探讨 方程的解、不等式的解和不等式的解集的联系与区别。 【设计意图】加深学生对不等式的解及解集之间的关系。 第三阶段：闯关题练习 想进上海世博会各会馆里看看吗？就赶快闯关吧！ 第一组 1.下列各数中是不等式x+3 ＜ 6 的解有（ ）个 -3.6, -2, -0.1, 0, 2.7, 3, 4, 6, A.3 B.4 C.5 D.6 2.x2是不等式x+35的解( ) 第二组 1.下图表示的是不等式（ ）的解集 A .x ≥ 2 B .X ＜ 2 C .X ＞ 2 D .X ≤ 2 2. 三角形三边长分别为4，a，7，则a的取值范围是 . 第三组 1.判断： 不等式4x-3y≥0，5 -8y2＜0都不属于一元一次不等式 ( )