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我的远程研修感言 我的远程研修感言 乳山口小学 许亚芹 我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习. 以前曾多次参加过县上的集中培训,也曾参加过连续几天时间的外出学习活动,培训时任务单纯,思想里只有学习上的事情,所以接受也快,每次当时听得热血沸腾,如同洗脑一般.然而,却有囫囵吞枣之感.如同一个饥饿之人,突然面对一桌大餐,狼吞虎咽,一下子难以消化,吸收自然也差一些.本次的网络研修活动首先在时间的安排上比集中培训宽裕了许多,每个人可根据自身情况自由安排学习时间,时间看似多了,却又难以保证了,老师们边工作边学习,还要照顾家庭,脑子里的事情也多又杂,坚持下来的确不容易.还有一个月的时间就放暑假了,如果视频的播放时间能延长到暑假,哪怕只有一个星期的时间,那就太好了!暑假里老师们的时间要充裕的多,脑子里的事情也单纯的多,便于更好地学习和思考.其次在学习的形式上,网络研修也突出地体现了让学习者自主性学习的特点,知识的呈现形式多样化(收看视频、观看简报、参与网上论坛、作业交流),还可以自主参与其中发表看法,提出问题和专家交流,符合新课改的特色.第三,从学习内容上,体现了专家的精心编排和顷力设计,经过这段时间的学习,像我这样原本对综合实践活动课程几乎一无所知的人都有了一些收获,我想其他所有参与学习的老师们一定收获更多.非常感谢各位专家和工作者的辛勤劳动! 一、课堂教学的主体是学生,学生的主动参与是关键通过本次研修学习,我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习.实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果.每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:应该说,站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考.那么,怎样调动学生的思维参与呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种心求通而未得,口欲言而弗能的状态.同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论.教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说.条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高.只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展. 二、转变思想,更新观念;积极研修,深刻感悟. 我积极投身网络研修的学习当中,切实做到了三个自觉:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业.通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求.我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了以学生发展为本的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变. 远程研修培训,这是我人生历程中一段含义深刻的文化苦旅,也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程.我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣.没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步.新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对历史教学与教研工作不得不重新审视和重新思考. 三、继续努力,力求完美. 我的研修虽然己取得了一些成绩,但仍有待加强和完善的内容,在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力. (一)继续强化教师素质意识,树立终身学习观念. (二)向名师、骨干教师和学科带头人迈进.在今后的工作中,我将克服惰性、力求勤性;克服无计划、力求有计划; 通过各种学习,要力求解决教学中的实际问题,促进自己的健康成长,切实提高教学能力和业务水平,使自身稳步提高. 四、自主学习,交流研讨.观摩研讨教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高.以年级组、教研组为单位,围绕一定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的说、做、