中学教育学名词解释大全..docVIP

第一章 中学教育心理学概述 第一章（第一节）小学教育心理学的研究对象 １、中学教育心理学的研究对象和研究内容是什么？ 中学教育心理学：是研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用的过程是一个系统过程。包含：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。由学习过程、教学过程和评价╱反思过程这三种活动过程交织在一起。 ２、学习与教学的要素？ （1）学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异：包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异：包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。（2）教师对学生的指导地位。（3）教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。（4）教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。（5）教学环境：包括物质环境和社会环境两个方面。 第一章（第二节）中学教育心理学的作用 中学教育工作者为什么要学习教育心理学？（中学教育心理学有什么作用）？ （１）科学理论上的指导作用：1对教育现象提供不同于传统常识的新观点。2为课堂教学提供理论性指导。3帮助教师分析、预测并干预学生的行为。（２）研究方法上