《再别康桥》教学课件.pptVIP

　　诗人在来到康桥之前和之后曾经产生过哪些梦想？其结局以及对徐志摩造成的影响如何？ 康桥：诗人自由之梦飞翔的地方 康桥：诗人美之梦蕴积的地方 我的眼光是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我的意识是康桥给我胚胎的。 ——徐志摩《吸烟与文化》 康桥：诗人爱之梦破灭的地方 心情 诗歌开头一节连用了三个“轻轻的”，结尾又连用两个“悄悄的”叠词，突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋的感情。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。 提 示 返回 妙处 “悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来的，因为诗人此时此刻连“在星辉斑斓里放歌”亦不忍，只好以无声的悄悄作为别离的笙歌。在由波光艳影荡漾，水底青荇招摇，星辉斑斓组成的大自然的和谐中，只有无言的沉默是对康桥最好的告别。在这一句内，“悄悄”与“笙箫”亦成押韵，增加了语言的韵律美。“沉默是今晚的康桥”则是“康桥今晚是沉默的”倒装，这一倒装不仅造成句与句的押韵效果，而且以“沉默”定义康桥此时的特性，再一次突出了康桥的宁静美，收到了“此时无声胜有声”的效果。 提 示 赏 析（二） 研读全诗，探讨下列问题(2) 一、这首诗在表现手法上的主要特点是什么？ 二、诗作的单行和双行错落排列的形式有什么表达效果？ 表现手法 借景抒情，营造意境。诗人借“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物抒发感情，画面绚丽，意境鲜明。 提 示 返回 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘。 表达效果 构成一种参差错落、舒缓有致的节奏，营造了诗的形式美和音乐美。 提 示 赏 析（三） 新月派提倡诗歌创作要讲究“音乐美、建筑美和绘画美”的“三美”主张，在《再别康桥》这首诗中是怎样表现的？ 研读全诗，探讨下列问题（3） 建筑美—— 音乐美—— 绘画美—— 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。 节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。 云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。 完美体现新月派诗的风格 3、诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，如流水般自然淌出。 再别康桥的音乐美 1、押韵，音节和谐,节奏感强，回环复沓。 2、语言清新流畅，不露雕琢痕迹。 再别康桥的绘画美 全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉。 例如：云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓。 再别康桥的建筑美 节的匀称和句的整齐。 全诗共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。 鉴赏要点 艺术技巧独具特色。 构思别致，不落俗套； 1、这首诗的离别对象特别，不是一般离别诗中的“人”而是自己深爱着的康河。 2、这首诗以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，给人以清新飘逸之感。 感情真挚，意境深邃。 * 一个人要写他最心爱的对象，不论是人是地，是多么使他为难的一个工作！你怕，你怕描坏了它，你怕说过分恼了它，你怕说得太谨慎辜负了它。 徐志摩 三亚博雅中学　李亚权 课文学习目标 ①了解作者及其创作风格。 　　②通过反复诵读，体会诗歌的章法、节奏、韵律，感受诗歌的音乐美。 　　③品读诗歌的语言，把握诗歌的意象，品味诗歌的意象美，领会诗人所表达的思想感情。 徐志摩（1896-1931），原名徐章垿，浙江海宁人。现代诗人、散文家。早年留学欧美，深受资产阶级民主、自由和个性解放思想的影响，形成独特的人生观：追求爱、自由和理想的美。 1922年回国后，历任北京大学 、清华大学教授。1923年参与发起成立新月社，被认为是“新月诗派”的盟主。有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，著有散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》等。1931年11月因飞机失事遇难。 作 者 介 绍 徐志摩 现代诗人,散文家。 别名：南湖，云中鹤 浙江省海宁人。 追求“爱，自由和美” 主要作品有诗集： 《猛虎集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 与徐志摩相关的三个女子 林徽因 陆小曼 写 作 背 景 康桥，又称剑桥，是剑桥大学的风景胜地，位于康河上。康河河身曲折通幽，两岸是葱绿的草坪