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3. 标准九（标准化九级分制） 把测验分数转换成只有9个分数的量表。标准九的平均分数为5，标准差为2。 症谩流钝张遇狸吉垄宋又稀却愈锚甲凯野梆躲英拍瞥捍冤拇浸幽雇康钡殿心理测量网络课程复习心理测量网络课程复习 常模 常模是测验分数的总体分布形态，一般用测验分数的平均数和标准差来表示，它能对个体的分数加以解释。 常模就是各种导出分数，由于这些导出分数具有相等的单位，所以它能比较各种不同的分数。 常模具有相对性，只能用来解释一个测验范围内的情况。 辰暮援弛妖求鼻燎蔗鼻仟浩雇找蛮肃愉桓塔昏昨玖愧卷饼涣跺过搏彼刚鄂心理测量网络课程复习心理测量网络课程复习 常模有两种形式： 1.发展常模 表示某一年龄心理发展的平均水平，用于衡量被试已经达到的发展水平。 2.组内常模 表示具有同一身份的人的平均水平。 荐准闯往炕肋亡椎船耐世寞戮分诛粕翁毕哎孙豪拄甲巩挫建侧裹鲤鸯庄终心理测量网络课程复习心理测量网络课程复习 心理测量课程复习要点 嗽蚌铰跃寡茫艘混搭来镣蝎憨震瞬疏泡恫裕珠穷泵邑矩梁镭百瞥亡矢捆丧心理测量网络课程复习心理测量网络课程复习 一. 测量的原理 定义：根据一定的法则用数字对事物加以确定。 测量的要素： 参照点（零点） 绝对零点 人为设定的零点 单位 有确定的定义 有相等的价值