《物种的形成》教学设计.docVIP

《物种的形成》教学设计 华中师大一附中　肖俊涛 ? 知识与技能?? 1．阐明并解释物种、隔离等相关概念；? 2．运用所学概念分析物种形成的过程；? 3．概述物种形成的主要环节以及各环节对于物种形成的作用。? 过程与方法?? 1．通过分析马、驴和虎的图片，归纳物种和隔离的概念。? 2．通过观看加拉帕戈斯群岛形成过程和岛上地雀等视频材料，共同参与建构加拉帕戈斯群岛地雀形成过程的模型。? 3．通过对加拉帕戈斯群岛地雀形成过程的分析，自主概括物种形成的三个基本环节。? 4．学会建构概念图。? 情感态度与价值观?? 1．从达尔文环球考察中感受科学研究过程，培养探究求疑、追求真理的精神。? 2．从科学家对地雀的持续性研究中，体会科学研究的严谨性和长期性，从而培养不断探索、勇于创新的科学素养。?? 二、教学重难点分析? 本课重点在于物种、地理隔离和生殖隔离的概念教学。学生理解并能运用概念分析问题是这节课的目标，因此难点也就在让学生运用相关概念分析物种形成的过程。为此在设计课程时，我们以建构主义的教学思想为指导提出了以下设计思路：? 1．概念的形成知识源于观察。运用多媒体图片呈现不同物种生物的特点，让学生通过观察和比较，主动把握特点间的关联，自主建构物种、地理隔离和生殖隔离的概念，从而培养学生的观察能力，让学生能更深入的理解相关概念的形成过程。? 2．概念的运用在对概念的运用中加深对概念的理解