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《英语课程标准》与情感教学 《英语课程标准》与情感教学 教学目标： 1、正确理解情感的内涵； 2、了解影响英语学习的情感因素； 3、正确理解情感态度与英语课程的关系； 4、熟悉《英语课程标准》中的情感态度目标； 5、熟悉英语课堂教学中的情感教学策略，并能通过练习熟练掌握。 《英语课程标准》与情感教学 问题回顾 教师在教学过程中如何优化自己的教学方式？（观看教学视频后讨论） 《英语课程标准》与情感教学 概念理解 —— 情感 人类所特有而高度发展的一种心理想象。情感是人对客观现实的态度和体验，是由客观事物是否满足个体的需要而产生的，它反映客观事物与个体需要之间的关系。 《英语课程标准》与情感教学 人的情感是在人的社会活动的过程中发生和发展起来的，它在人的实际生活中具有重要的意义。健康的情感是人的精神生活得以高度发展的必要条件。 特征：理智性、社会性和易变性等。 功能：激智、动力、调节、感染和移情。 《英语课程标准》与情感教学 《英语课程标准》与情感教学 在语言学习中，动机与态度、兴趣关系密切。作为一种情感因素，态度对某一目标的具体实施和最终达到的成功程度是极为重要的。态度包括认知成分、情感成分和意向成分。 焦虑与学业成绩、水平考试成绩、口头和书面表达能力自信心、 自尊心之间都存在负相关。外语学习中主要有语言焦虑和考试焦虑。语言焦虑是指学生因不能达到预期的学习目标或不能克服语言学习的