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第二课时　　承担对社会的责任 教学设计 一、课标依据与教材内容分析 课标依据，懂得人因不同社会身份而负有不同的责任，培养责任意识。能够积极参加社会公益活动，树立为人民服务的奉献精神。 教材内容分析，这是第二课第二框教学内容。学生在已经了解了什么是责任，责任与角色同在的意义基础上，本课引导学生怎样去承担那份责任，那份对集体，对社会，对个人应有的责任，做一个负责任的公民。 二、教学目标 情感态度价值观目标：引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识，培养学生“热心公益、服务社会”的奉献意识，能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为他人、为社会服务的精神。 能力目标：培养学生承担关爱社会的责任意识，具有维护国家尊严和荣誉的能力，并能通过社会公益活动，培养公民帮助他人、服务社会的能力。 知识目标：正确认识公民应该承担的社会责任，积极参与公益活动。 三、教学重点、难点 重点：学生对于社会责任意识的确立与培养。 难点：如何让学生在社会生活中有意识的承担起社会责任，具有社会责任感。 四、学情分析 学生正处于情感、态度、价值观形成的重要阶段，一些学生对于什么是社会责任，应该承担怎样的社会责任，承担社会责任与自身的身心发展、适应社会、服务祖国等关系不甚了解，从而自觉或不自觉的逃避责任、无视责任的存在。有些同学只关心自己利益，认为社会上的事情目前与自己没有关系，所以可以先放置一边。 我们要引导学生认识到各自身上应有的那份社会责任，培养学生的社会责任意识，提升学生个体自尊、良好自我感觉、丰富精神世界与履行社会责任之间的意义。 教学过程 设计意图 活动一：出示材料，导入新课 周恩来 “为中华之崛起而读书” 向警予 “为了国家之前，为了民族自强” 范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 请同学们讨论这三段话的含义。 小结：我们应承担对社会的责任 板书：二、承担对社会的责任 1、国家兴亡 匹夫有责 引用名人名言导入。 活动二：课本事例。 1、外企员工遇到了什么考验？ 答：是否具有高度的社会责任感？ 2、作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ 答：因为维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。 3、作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？ 答：A、增强法律意识，关心国家安全； B、树立民族自豪感与自信心，以自己行动为祖国增光添彩； C、增强民族自尊心，同损害国家尊严的行为作斗争； D、当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。 充分利用教材事例。 活动三： 学生思考：公民为什么要承担关爱社会的责任？ 教师总结：（1） 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。 （2） 国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。 （3）我国青少年肩负着铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴的重任。 板书：2、关爱社会的表现 （1）维护国家的尊严、荣誉和利益 （2）要为国分忧、勇担重任 （3）青少年要为民族复兴而奋斗 学生针对事例进行讨论分析，鼓励学生发表见解，从而认识承担关爱社会责任的意义。 活动四：志愿者在行动 思考：小石从事志愿者工作为什么不觉得苦？ 答：因为小石在参与社会公益活动的过程中，他既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。 板书：2、热心公益 服务社会 通过小石，教育学生理解参加公益活动的意义。 活动五： 这位老人说：“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现出了我的生命力。”你是如何理解这句话的？ 答：（1）这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。老人说：“给”比“得”带来更多的愉快，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。 （2）通过“给”表现了自己的生命力。这是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，一直懂得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的幸福感、成就感。 思考：你参加过哪些社会活动？体会是什么？ 教师引导：（1）参加的社会公益活有：参加义务植树；向居民宣传防火知识；在清明节时，到烈士陵园扫墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生等等。 （2）体会：参加公益活动：一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。