公开课教案：Module 9 Life history Unit 2公开课教案：Module 9 Life history Unit 2.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 1. 预习词汇be born, start school,finish school,move to,theatre company…（会读，了解意思） 2. Class report 教学课题Module 10 Life history Unit2 He decided to be actor. 一、学习目标 1. 语言知识目标：正确使用下列单词与短语be born, start school,finish school,move to,theatre company… 2. 语言技能目标： 读：能够读懂简单的人物传记，掌握段落大意。 写：能用一般过去时描述自己或他人的经历。 3.情感目标：通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇敬之情与对文学的兴趣。 教材分析 外研版七年级英语下册Module 10 Life history unit 2 He decided to be an actor.这一模块以生活经历为话题，主要是以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材，借此让学生了解这位在英国文坛中有着重要影响的文豪，这篇阅读课文是传记文体。本模块还通过听说读写等活动展示一般过去时的应用，给学生提供充足的体验运用的机会。 本课的教学重点是理解和掌握本课短文中出现的词汇、固定搭配和重点句型，教学难点是一般过去时的使用 教学之前用百度在网上搜索《莎士比亚》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上搜索下载莎士比亚的代表剧作《罗密欧与朱丽叶》，课堂上放给同学们看，让学生感受大剧作家剧作的魅力。用百度图片网上搜索下载相的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 本课课文的语言安排符合学生的认知规律，让学生有熟悉感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在读的教学中采用了分层阅读和默读、齐读、师生合作读、表演读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，结合中国相关的故事让学生在语境中边读边悟，最后再复述课文。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 教学过程 设疑激趣，导入新课。 二．导入：同学们，我们都知道梁山伯与祝英台的故事。在国外也有一部类似的剧作，非常有名，你们知道它是什么吗？看一下右边这幅图 【百度视频】《罗密欧与朱丽叶》的电影海报 /16195/posters_and_images/417869/ 并结合问题：1、Who wrote the play ? 2、When was he born? 3、Where was he born? 下面我们一起来了解一下这位伟大的剧作家的一生！ 【百度文库】莎士比亚的简介 /view/9a789c0690c69ec3d5bb75cd.html 二、 检查预习 测测你的收获吧！连线（边做题边放具体情况试每人而定） 《罗密欧与朱丽叶》主题曲 【百度视频】/v_show/id_XOTcyODY0MzY=.html Be born 毕业 骑车上学 October Finish school 生于 八月 marry Theatre company 搬到 十月 August Move to 剧团 结婚 ride a bike to school 三、分层阅读 （一）快速阅读（略读）回答问题 1.Who was William Shakespear？ 2.Did Queen Elizabeth I enjoy Shakespear’s plays? (二) 细节阅读（精读）回答问题 1.读第一段回答问题： （１）what are Shakespear’s most famous plays? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）when and where was Shakespear born? ____________________________________________ 2.读第二段回答问题： True or false (1) Before he started school, he liked watching plays. (