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. 还记得吗，六年级上册的时候我们学过的有关师生的一篇课文，叫做什么？ 《一个这样的老师》 当时，你读完这篇课文有什么感触，现在 读完《出色的老师》后又有什么感触呢？一 起做个比较，来交流交流吧。 正式进入课题 首先，你看到题目《出色的老师》，有没有根据课题考虑本文的文章结构呢？到底是写人还是写事呢？ 那现在，就带着这个问题朗读一遍新课文吧，然后再解决这个问题。 答案以及问题 本文完全是以事来叙述人的。 问题一：本课共分为几个大段，分别写了什么？ 问题二：本课是由什么为中心的？共有哪些人物？主要以什么物品来举出事例？ 问题三：谁是那个出色的老师呢？ 五大段 第一段（1、2自然段）：写在“我”来美国之前，“我”的好朋友伦捷送给“我”一块电子手表。 第二段（3、4自然段）：写那块手表在一次晚餐时丢失了，“我”很伤心。 第三段（5自然段）：写“我”想到在墙上贴寻物启事，一位黑衣大哥捡到了表，然后还给了“我”。 第四段（6~12自然段）：写那位黑衣大哥检举了“我”，所以“我”被罚了四十美元。 第五段（13自然段）：写“我”受到老人的启发后，明白了黑衣大哥的用意和公德的重要以及校规的严格。 答案二 本文是由公德的重要和校规的严格为中心的，主要人物有“我”、黑衣大哥、老太太，主要是以“我”的好朋友伦捷送给“我”的手表来举出具体事例，表现出“出色的老师”的。 答案三 捡到“我”手表拿来还给“我”，而又向学校检举“我”在墙上贴寻物启事，弄脏墙壁的黑衣大哥就是那位出色的老师。 学习生字，认识词语 读一读 词语大全 揣测 抽屉 拾金不昧 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 翻然醒悟 坐立不安 分析课文内容 可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。 由魂魄一词你体会到了什么？ 魂魄如此重要，而丢了手表就像丢了魂魄一样，可见她对手表的喜爱，也暗指对好朋友伦捷的思念。 第二天，我还沉醉在喜悦之中，意外的事情发生了。我们常说的“乐极生悲”真是句至理名言。我被请进了院长办公室。院长是一位六十来岁的长者，满头发白的头发。他用一种让人坐立不安的目光打量了我三十秒之后，走进休息室叫了个人出来。我一看，马上露出了感激的俄笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？ “拾金不昧”，手表很值钱吗？为什么说是拾金不昧呢？ 因为手表是我的好朋友伦捷在我还没来美国念书之前送我的，意义十分重大。因此，这块手表对我来说就是一块与众不同的金子。 天哪，是一张四十美元的罚单！ 感叹号说明了“我”此时怎样的心情？ 说明“我”此时是十分震惊的。 她看看我的罚单，问：“你的手表对你很重要吗？是朋友送的？”我一听这话，忽然感到一股暖流涌上心头。 为什么会有暖流涌上心头呢？ 说明“我”捡到这位老太太，就觉得像是遇到了多年不见的老乡似的，听到老太太问这句话，更是觉得心里无比的温暖哪。 同学们，上课要认真听课，不要开小差，讲小话，做小动作，或者是不规矩，这样是一种不好的行为哟。还有，上课要认真，一起与老师思考问题，积极举手回答问题，大胆一点儿嘛。好吗？ * * 8