中班装饰画教案：漂亮的草帽_0.docVIP

中班装饰画教案：漂亮的草帽 【活动目标】 1、感受草帽美丽的图案与色彩，并用绘画的方式进行装饰。 2、体验装饰绘画的快乐并对美术活动产生浓厚兴趣。 【活动准备】 1、草帽若干。 2、颜料、毛笔、小毛巾每桌一份 【活动过程】 一、导入 师：小朋友看看老师头上带的是什么？你见过吗？在哪里见过呀？ 引导幼儿讨论草帽的作用。 欣赏农民伯伯带着草帽劳动的场景。 二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣。 1、出示各种草帽图片。 师：这里还有很多草帽，和农民伯伯带的有什么不同？ 2、出示各种彩绘草帽。 师：这些都是在农民伯伯的草帽上用颜料画上去的。你们看漂亮吗？ 你最喜欢哪一个？你为什么喜欢这顶帽子？它的颜色怎么样？上面有什么图案？ 有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。 3、出示空白的草帽和画好图案颜色的草帽供幼儿比较。 师：小朋友看看农民伯伯平时戴的这种草帽漂亮还是这种草帽漂亮？为什么？ 我们一起用颜料把它装饰一下，让草帽都漂亮起来好吗？ 鼓励幼儿画出与别人不同的图案。 三、幼儿操作。 教师巡回指导，鼓励幼儿画出与别人不同的图案。 四、展示作品进行正面评价。 师：我们的帽子秀就要开始了，请小模特们戴上自己的帽子，给我们展示一下吧。 师：我们可以把这些漂亮的草帽送给农民伯伯，他们戴上这么漂亮的草帽一定会很开心的。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对在方格纸上标出一些场馆的位置，达到巩固知识、掌握方法、内化成能力的目的。 3．练习一。 第2题和第3题，都是选择生活实际中的素材，使学生体会数对