课程j与r教学论第六章重点.docVIP

第六章 课程实施与教学过程 课程变革：指课程及其相应的教学在有意识的教育安排下所发生的一切变化 课程计划：是对课程变革的理想及实现这种理想的具体方案的制定 课程实施：是把某项课程变革计划付诸实践的具体过程 课程采用：指做出使用某项课程变革计划的决定的过程 它是一项课程变革正式启动的第一阶段 它锁关注的焦点是是否决定采用某项课程计划 课程变革过程：包括课程计划、课程采用、课程实施、课程评价四个环节 古德莱德的课程层次理论：古德莱特区分了五种不同层次的课程：理想的课程正式的课程理解的课程动作的课程经验的课程 课程实施的基本取向 忠实取向：认为课程实施过程是忠实的执行课程变革计划的过程 基本特征：1）课程实施的涵义则是指教师对课程计划或课程方案等具体的东西在实践中执行的过程2）课程内容主要是由课程专家在课堂之外用他们认为是最好的方法为教育的实施而创造的3）课程变革被视为一种线性的过程4）教师角色的性质是课程专家所制定的课程变革计划的忠实执行者5）忠实取向研究的基本方法论是量化研究 相适应取向：认为课程实施过程就是课程变革计划与班级或学校实践情景在课程目标 内容 方法 组织模式诸方面相互调整 改变与适应的过程 基本特征：1）课程不仅包括体现在学程 教科书或变革方案中的有计划的具体内容 还包括学校和社区中各种情景因素所构成的谱系 这些情景因素会对课程变革方案做出改变2）不断调整以求适应3