冷热不均引起大气运动（第一课时）.docVIP

冷热不均引起大气运动(第一课时) 一、课标要求：运用图表说明大气的受热过程 二、三维目标 知识与技能 1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。 2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。 3.理解等压面的弯曲。 过程与方法 1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。 2.利用图表分析归纳“温室效应”。 3.通过课本实验活动理解热力环流的原理。 4.理论联系实际，分析城市风，山谷风，海陆风的形成原理。 情感、态度与价值观 树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。 三、教学重点 1.地面是大气的直接热源。 2.分析热力环流形成的过程与方法。 3.等压面的弯曲原则。 四、教学难点 1.热力环流。 2.等压面的弯曲原则。 五、教学方法 实验法，图表法、讲解法 六、教学过程 知识准备 教学内容 运用资料 学生活动 教师活动 教学检测 课前进行连续五天每天三次的气温观测，并绘出各时间段的气温曲线图 大气受热过程 一天气温变化记录 将几天的气温观测进行归纳总结 提问：一天气温最高的是什么时候？ 为什么最高气温不是出现在太阳高度最高的正午？ 1展示部分学生作业