1教育的认识.pptVIP

三、教育的基本要素 问：为什么要使用学习者而不使用受教育着或学生？ 1.“受教育者”这个概念毫无疑问的将教育对象看成是比较被动的存在，看成是纯粹“接受教育者”或“被教育者教育”的人。这也就意味着，教育是一种发生在教育对象身外，并由教育者施加于教育对象身心的某种事情。这种看法在逻辑上是说不通的，在实践上也是有害的。 2“学生”这个概念尽管也有“学习者”的含义，但是它所指的是“学习者”主要是那些在身心两方面都还没有成熟的人，这是由构成学生的“生”字所决定的。 问：何谓教育三要素，且它们之间的关系是？ 三要素相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。 1没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导。 2没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢； 3没有教育影响，教育活动就成了无米之炊，无源之水，再好的教育意图，再好的发展目标也都无法实现。 四、教育的形态 1——是指由上述三个基本要素构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是教育理念的历史实现。 2分类 1）自身形式化程度： 非制度化的教育——是指那些没有形成相对独立教育形式的教育。 制度化的教育——是从非制度化的教育中演化而来，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。 2）空间：家庭教育 学校教育 社会教育 3）