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如皋市白蒲镇勇敢小学强化铁路交通安全教育 【校园动态】 创建平安铁路，共享美好生活 ——如皋市白蒲镇勇敢小学强化铁路交通安全教育 　中国铁路已经开行了时速350公里的世界最高速动车组列车，正式跨入了高铁时代。如皋市白蒲镇勇敢小学施教区范围内，有较大一部分学生上下学必须途经新长铁路。针对这一实际情况，该校强化对师生的铁路交通安全教育。 　集体晨会上，学校领导详尽诠释了《铁路法》和相关铁路交通安全规定，教育广大师生爱护铁路，不在铁路上逗留、坐卧、乘凉、玩耍，不在铁路旁放风筝、钓鱼、堆放杂物，不朝列车上扔石子，通过铁路必须切实做到“一停，二看，三通过”，观看列车时应离铁路远一些等。 　在此基础上，各中队分别召开主题班会。通过“小组合作交流”、“个人抢答”等互动方式，充分调动同学们学习铁路交通安全知识的积极性，引导大家认真学习、模范遵守铁路交通安全法，进而确保个人的人身安全和铁路大动脉的安全畅通。 　该校还在校园橱窗中开辟了“铁路交通安全”专栏，引导师生常温《铁路法》和相关交通安全规定，让“创建平安铁路，共享美好生活”的铁路交通安全理念深入人心。 　全体师生表示，将认真遵守铁路交通安全法。与此同时，大力开展“小手拉大手”活动，积极向家人和社区居民进行爱路护路宣传教育，增强大家的护路防伤意识，确保铁路运输安全和人民群众的生命财产安全，协力创建平安铁路，共同享受美好生活! 联 系 邮编：226511 如皋市 白蒲镇 勇敢小学 王芳 【电话13862816365】 【电子信箱：wangfang690227@163.com】 【qq：511130014】 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。