2012届高中语文 1.2.1《雨巷》2教案 新人教版必修.docVIP

《雨巷》教学实录 师：（在歌声中走上讲台）同学们，这首歌是我们青岛歌手江涛演唱的《雨巷》，它是由中国现代诗人戴望舒的诗歌《雨巷》改编而来。也正因为这首象征主义诗歌，戴望舒被称为“雨巷诗人”。今天，就让我们共撑一把心灵之伞，随着诗人走进这细雨如丝的雨巷。（板书课题）通过这节课的赏析，希望我们能真正理解《雨巷》，并力争能当堂背诵。 师：下面请同学们自由朗读一篇诗歌，并用一句话简要概括主要内容。 （生自由大声地朗读） 师：请一位同学概括一下主要内容。 生：诗人在雨巷中希望遇到一个丁香一样的姑娘，表达了诗人一种哀怨的情感。 师：概括的非常全面。我们已经学过现代诗《再别康桥》，我们知道，要读好一首诗， 需要读准字音、读清节奏、读出感情。我来找一位男同学朗读诗歌，看能否把握好这三点。其他同学仔细听，读完后请同学来评价。 （指一生朗读，其他学生评价） 生：感情把握得还可以，但是，他读得有一些地方节奏把握得不太好。 师：哪个地方？那你认为怎样读更好？ （生读） 生：他有一个字读音不准。 师：对，除了这个字之外，同学们还应该注意这两个词语。 （师生齐读“彳亍”“颓圮”） 生：他读“悠长、悠长/又寂寥的雨巷”不太好。 师：那你觉得应该怎么读？ （生读） 师：同学们觉得她读得还行吗？再请一位同学试试。（生再读，把握得还是不太好） 师：好像还是不太到位。下面我们听一听著名配音演员乔榛的朗读，看看他是如何把握这三方面的，请同学们小声跟读。（听配乐朗读，生跟读） 师：下面请同学们选择一节你认为乔榛处理最好的地方试读。 （指二生试读） 师：同学们刚才朗读时都把握了这首诗的感情基调是——（生齐答“哀怨”，师板书）， 那么，诗人是通过哪些意象传达出这种感情的呢？请同学们跳读全诗，找出意象。 生：有“油纸伞”“姑娘”“雨巷”“颓圮的篱墙”。 师：这些意象可不可以合并？ 生：“油纸伞”也是“姑娘”的一部分，“颓圮的篱墙”也是“雨巷”的一部分。 师：对，“油纸伞”还是“我”的一部分。（师板书“雨巷”“我”“姑娘”） 师：那么，这些意象具有什么特点？请同学们细读全诗，从文中圈画出形容这些意象的词语。（生读，圈画） 师：同学们预习的都不错，都已经圈画出来了。请同学们互相补充一下。 生：“雨巷”的特点是“悠长”“寂寥”。 师：好，（板书）从哪一节中找到的？请你读一读，看能否读出这种感觉。 （生读第一节，并不理想，又指一生读，有进步） 师：“我”其实是本诗的抒情主人公，又有什么特点？ 生：彷徨，独自一人。 师：对，“独自一人”其实写了“我”是怎样？ 生：孤独。 师：很好。（板书）从哪一节中看出来的？能不能读一读？ （生读第一节） 师：其实，还有一节也写了“我”，是—— 生：最后一节。（指生读尾节） 师：对，首尾两节基本是一样的，只是将“逢着”改为“飘过”，这种方法其实在《再别康桥》中也学过。“轻轻的——”（生齐背《再别康桥》首尾两节） 师：这种方法是—— 生：首尾照应。 师：对，也叫反复，可以产生一种回环美。 生：姑娘“像丁香一样”，第二节中写的。 师：你能读一读吗？ （生读） 师：为什么说她“有丁香一样的颜色”？同学们知道丁香是什么颜色的花吗？ 生：白色，紫色。 师：但是，有的同学们没有见过，我们一起看看图片。（师展示丁香图片，并指生读介绍文字） 师：那么丁香花到底有什么样的意蕴？其实李商隐和李璟就曾经将丁香写入他们的诗中。请同学们齐读诗句，不必读作者。 生：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。” 师：那么丁香花到底有什么样的意蕴呢？ 生：愁。 师：对。也就是说，写姑娘像丁香一样，就是写姑娘的特点是—— 生：忧愁。 师：还有哪些地方写了姑娘的特点？ 生：冷漠、凄清，又惆怅。（师板书） 生：凄婉迷茫。（师板书） 师：诗人希望逢着这样一个“姑娘”，那么，真的有这位姑娘吗？ 生：没有，是想象的。 师：你从哪里看出来的？ 生：第一节中，“我希望逢着一个/丁香一样的/结着愁怨的姑娘”。 师：那么，在想象中，姑娘是否停留下来或者和诗人结伴而行了呢？ 生：没有。 师：你是如何得知的？ 生：第五节中，“像梦中飘过/一枝丁香的/我身旁飘过这个女郎”。 师：对，而且是“静默地——” 生：“远了，远了”。 （指生读４、５、６节） 师：她只是“默默地走近”又“静默地远了”，只是“像梦一样地”从“我身旁飘过”，最后“消散在雨的哀曲里”。那么，诗人为什么要虚拟这样一位姑娘？既然虚拟了，那又为什么要让她只是从我身旁飘过？首先，我们要知道，这位丁香姑娘到底指什么？ 生：我认为丁香姑娘只是诗人的一个希望。 师：你是如何知道的？ 生：第一节中写道“我希望逢