六年级毕业班数学复习方法之我见.docVIP

六年级毕业班数学复习方法之我见 马迹塘镇石门学校——刘胜坤 尊敬的各位领导，各位老师： 感谢为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台密切交流、相互切磋、今后的复习。充分了解学生 1、制定切实可行的复习计划，合理安排时间。 总复习分为三个阶段： 第一阶段：分类复习，过好基础关。 第二阶段：知识穿线，过好综合关。 第三阶段：查漏补缺，过好考试关。 2、认真钻研，力求做到复习时心中有数，有的放矢。 （1）研究课标，正确处理好课标与大纲的关系。 课标是全体学生必须掌握的一个基本标准，但并不是说课本上没有的就不考。因此，在总复习中必须在紧扣课标，夯实双基的基础上，适时延伸，适度延伸。 （2）研究教材，吃透教材的编排意图，合理优化、整合。 为了便于引导学生进行系统的整理和复习，教材根据《课程标准》划分的学习领域，把全部小学数学学习内容归并为四节，即：“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四大领域。依次进行整理和复习。因此，在复习的过程中，必须吃透教材的编排意图，根据学生的实际情况，进行合理的优化和整合。 例如：数的认识这一部分，看似内容很少，教材中仅仅只有五个问题，但实际上却涵盖了数的所有知识，牵涉到的概念、知识点却很多。因此，我在复习时，结合了六年级学生知识掌握的实际情况，将这一内容划分为数的意义，数的改写及大小比较，数的整除，数的性质等四个部分进行了复习。 再如：解决问题这一部分，教材中仅出现了三道例题，分别是（分数应用题），（列方程解应用题），（用比例解应用题），但由于六年级学生对这一内容遗忘的比较严重，因此在复习时，适时进行添加，补充有关典型应用题及百分数应用题的复习，如平均数、归一、行程、工程、和（差）倍等问题。 教材中还新增了“数学思考”及“综合应用”等内容，其目的是通过数学思考进一步巩固、发展学生找规律的能力，分步枚举组合的能力和列表推理的能力。综合应用通过三个主题鲜明的综合应用活动，让学生通过综合应用所学的知识和方法解决实际问题，进一步加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用，培养研究和解决问题意识和能力。因此，对这一部分内容应以培养学生解决实际问题的能力，积累解决问题的策略为主，放手让学生自主探究、小组合作学习，从而培养学生的能力和思维。 三、注意了以下几个问题。 1、注重整合，构建网络。 注重了将同类型、相关联的知识进行整合，形成知识网络，沟通知识间的内在联系，使学生能够举一反三，触类旁通。对既有联系，又有区别的知识加以比较，明确它们的不同，以免混淆。 例如：在复习数的性质时，我将分数的基本性质、小数的基本性质、商不变的性质、小数的基本性质、比的基本性质整合在一起进行复习，沟通了这些基本性质的内在联系，即：使结果不变。 再如：将比例尺与行程问题结合，将小数点的移动与分数应用题相结合，将路程与分数、百分数相结合等等。 2、注重基础，夯实双基。 注重基础知识及基本技能的复习，要面向全体学生，既要使学生知其然，更要使学生知其所以然。如：周长、面积、体积等计算公式是怎样推导的，在此过程中那些地方产生了变化，还有那些不变等等。 在分知识点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”，有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。坚持每天课前2---3分钟的口算练习，以培养和提高学生的计算能力。 3、加强反馈，关注差异。 复习中注意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注重学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。 对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满足这些学生的学习需要。对于学习有一定困难的学生，着重帮助他们掌握教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标，并促进中层学生的发展，从而提高优生率、及格率。 4、互帮互学，取长补短 我平时工作繁杂，学校工作中有很多时间不得不去应付，有时一整天不在学校。因此，我在班上成立了互帮互助小组。具体做法是班级里抽出一些成绩较好的同学和潜能生结成对子，实行一对一帮扶。每周安排几个课外活动时间对帮扶对象进行15分钟左右的辅导，我外出时，交代的任务，一般能顺利完成。去年上期，我调入石门学校，接手了一个六年级班的数学教学。听前任数学老师讲，本班五十多人中，有“十三猩”外加“两砣”，你莫想搞得成绩上。刚开始，真的发现有的连乘法口诀都背不全，我立即交代互帮小组，要求在一周之内把乘法口诀过关，在教学中，我又不能停下进度来给这些潜能生补习前面的知识，这时，互帮小组正好派上了用场，我有步骤地安排他们每周补习的内容，及时检查，反馈。久而久之，他们的成绩也就慢慢上来了，优秀学生的知识也在教学潜能生的过程中得到了很好的巩固，从而推动潜能生数学成绩的大面积提高。期末