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英语课堂有效教学的心理保障 　　[摘 要] 良好的课堂心理气氛是保证课堂教学有效性的重要保证，因为涉及语言转换，所以在英语教学过程中要尤为关注学生的情绪，创设积极的课堂心理气氛显得更加重要。情绪调节教学模式是在课堂中激发情绪对学习的动力性作用的教学设计，以提高学生学习积极性，培养学生乐学、好学的情感性教学模式。灵活采取策略来诱发调节学生的情绪，培养学生积极的学习情感利于积极英语教学心理环境的构建。 　　[关键词] 有效教学；课堂心理气氛；情绪；情绪调节；情绪调节教学模式 　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）10-159-2 　　一、课堂教学有效性标准研究 　　许多人认为课堂教学过于情境性、创造性、不确定性，因此无法进行分析。的确，课堂教学充满了变化，但是，我们不能因此而否认其被认识的可能性，并且从来都没有停止过对其进行分析的步伐。“事实上，自从有了班级授课制的教学组织形式，人类就从来没有停止过对课堂教学本质的探索。” 　　国外课堂教学有效性研究始于20世纪上半叶。从历史沿革上看，国外课堂教学有效性的标准的研究主要呈现这样一个路线：早先时期主要考察影响课堂教学有效性的各个因素，然后试图从中探索到改善课堂教学的有效途径，随着研究的深入，研制课堂教学有效性标准用以帮助教师来提高专业水平，即：早期的研究探讨