五年级语文下册 微笑课堂实录 北师大.docVIP

《微笑》课堂实录 课前谈话 师：今天上午我们已经见过一面了，说一说你对我这位大朋友的印象如何？ 生：老师很和蔼。 生：很爱笑。 生：老师很有气质。 师：很有气质，这个词用得好，老师的气质应该是什么样的？ 生：对学生非常和蔼。 师：当然老师还得努力。 生：非常客气。 师：从哪里看出来的？ 生：…… 师：给你的感觉是吧？感觉很重要，有时候感觉就是心里有说不出来，这也很正常。 生：老师爱笑。 师：同学们看，其实笑有很多种。 生：欢笑，微笑。 师：表演一个。（学生不好意思）哎，你这叫什么笑啊？害羞的笑，偷笑。谁来表演一个？ 生：坏笑。（表演） 生：苦笑，皮笑肉不笑。 师：苦笑，皮笑肉不笑。笑怎么苦笑呢？这边，有表演能力强的，谁啊？ 生表演。 师：这想笑吧，心里还难受。刚才他提到了有一个小最难学，皮笑肉不笑。谁来试一试？ （一生学）你这笑得太真诚了，不像皮笑肉不笑。（又一生学，引来哄堂大笑）你这是什么笑啊？（坏笑）坏蛋的笑！当然你不是坏蛋。你模仿能力很强，以后可能就是非常有名的演员。刚才他一皮笑肉不笑，咱们大家就怎么样？（欢笑，哈哈大笑，哄堂大笑）现在就上课，可以吗？ ?导入初读 师：上课 生：老师好！ 师：声音非常洪亮，请坐。这节课我们就来学习关于笑的一篇文章，题目叫做——微笑。请同学们看位的写法。（师板书课题，引导学生观察）来，一起读一下（学生声音洪亮呆板）有些同学表现比较好，露出了微笑，板着脸能读出微笑来吗？（再读，有所好转） 师：什么是微笑呢？有人说微笑它是有味道的，甜甜的微笑；还有人说微笑它是有温度的，温馨的微笑；还有人觉得微笑是有颜色的，灿烂的微笑。微笑到底是什么呢？我们就一起走进文章看一看。下面我们先请几个同学来读一读这篇文章。从这里开始。其他同学我们一边听，一边看一看这篇文章讲得到底是什么呢？读的同学争取让们一个同学都能听到你的声音。 学生开火车读。 第三个同学读了三遍都漏了字。教师请一个同学帮帮他。 师：一次又一次的收获。 一生读时不注意停顿。 师：我给你一个建议，不要急于去读下一句，读完一句呢，先别急，看准了再读下一句。这个不要太急了。 学生继续接读，至完成。 师：刚才又没有同学听出来又一个字读错了？ 生：身份证的证。 师：哦，身份证的证，这个我倒是没发现。 生：它使劳累这疲劳顿消。顿。 师：这个发音不清晰。还有一个地方：就转瞬——即逝。即，读二声。正音。 师：同学们在读的时候大部分都能够做都得正确流利。那么看看后面的生字，你会不会读。（学生读）你们这样读得不算，没有拼音能不能读准了？ （可见出示生字，指两名同学读） 师：我们看看在这些字里面哪一个字比较难写啊？ 生：瞬 师：你们觉得这个字难写，下面试着写一写。 （学生写瞬字） 师：我们写字，不仅要写的正确，还要写美观。我发现很多同学，拿起笔迅速的写出了瞬字。这个应该考虑考虑，到底哪一笔在哪个地方。看老师写一写。（师板演，边讲解）再写一写试一试。 （学生试写） 师：这个字是左右结构，两边都要写的瘦一些，合起来才方方正正的。 师：写完了吧？比一比这一遍比上一遍怎么样？ 生：好多了。 ?由字词入手，学法指导 师：你要用心就能写好。找一找这个字出现在哪一小节里边？ 生：第二小节。 师：谁来把这一小节读一读？ 生读（较平淡） 师：带瞬的一个成语叫—— 生：转瞬即逝。 （师板书） 师：这个瞬是什么意思？ 生：表示时间十分的短暂。 师：与眼睛有关，表示眼睛的一个动作。 生：一转眼， 生：一眨眼。 师：对，一眨眼，都会眨眼睛吧？看老师表演表演眨眼睛。（故意时间长很用力） 生笑。 师：你为什么笑啊？你说。 生：太紧了，时间太长了。 师：我这不叫眨眼睛，我这是眼睛里进沙子了。眨眼睛怎么样？ 生：很快，时间短暂。 师：转瞬即逝这个词语怎么解释？ 生：一眨眼的工夫就消失了。 师：同学们再读读这一小节，还有一个词语跟它的意思是相对的。 生：终生 师：终生，终生是多长啊？ 生：一辈子，一生。 师板书：终生 师：这两个词语联系起来，终生怎么样？终身美好。什么终生美好？微笑带给人的印象是终生美好的。然而就是这终生美好的微笑却仅有几秒就转瞬即逝。你觉得微笑怎么样？ 生：时间非常短暂，一眨眼的工夫就没了。 师：我们应该怎么样？ 生：珍惜。 师：你再来读一读这一小节。（学生很有感情的读） 师：读得好不好？（好）我们一起读。（齐读） 师：真该给同学们鼓鼓掌，同学们读得真好。可见建立在理解基础上的读，那才能读得真有感情。下面请同学们自己试着再读一读这首诗歌，看能不能把其它的小节读得也这么有感情。 （学生练读） ?汇报朗读 师：觉得怎么样？可以从中找一小节，能不能给大家读一读。找你喜欢的一小节。 生：永远微笑吧…… 师：很好，来谁跟她比一比？ 生：…… 生：……（好） 师：他读得怎么样？ 生：好。 师：那我