四年级语文下册 寓言二则1教案 北京.docVIP

寓言二则 教学目标： 1.通过本课学习，使学生能正确朗读课文，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理，进而背诵课文，用自己的话把两则寓言故事讲给别人听。 2.学会本课11个生字。 3.能结合课文内容进行讨论。 教学重点和难点：重点是理解两则寓言故事的内容。难点是懂得寓言所要说明的道理。 教具准备：重点字、词、句的课件。 第一课时 教学目标： 1.通过教学，使学生正确朗读课文，了解《刻舟求剑》这则寓言故事的内容，懂得这个故事讽刺了那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人。 2.学会《刻舟求剑》寓言中的生字。 3.能结合课文内容讨论：《刻舟求剑》中那个楚国人错在哪里？你有什么办法找到这把剑？ 教学过程： 一、创设情境。 说说学过或读过哪些寓言故事，把自己最感兴趣的一则讲给大家听，并说说从中懂得了什么道理。 小结：寓言就是含有教育或讽刺意义的假想故事。今天继续学习两则寓言《刻舟求剑》和《守株待兔》。 板书课题：28、寓言二则 二、初读质疑。 自学《刻舟求剑》： 1.看课后生字表及注释自学寓言中的生字：读准字音、正确把握字形，对难写易错的字重点观察、记忆。 2.正确朗读课文。 3.①看注释和译文，想想讲了一件什么事？ ②画出读懂的词句，提出不懂的问题。 三、探究交流。 1.（看大屏幕）你能正确读出下面带下划线的字及句子吗？ (1)楚人有涉（shè）江者 (2)遽（jù）契（qì）其舟 (3)舟已行矣（yǐ） (4)求剑若(ruò)此 (5)不亦(yì)惑乎 读后说说怎样记忆字形或哪些字易写错，应注意什么？ 重点指导：“涉”的右边下半部分不要多写一笔。“契”是9画，“刀”不要写成“刃”。 2.指名朗读课文《刻舟求剑》，其他同学评读，看是否正确，流利。 重点指导：吾（应读wu）。“舟止，从其所契者入水求之”。应在“所契者”处断句。 3.根据自学，讲讲课文的大概意思。其他同学边听边看图，展开想象说说楚国人在想些什么？他这样做结果如何？ 重点指导：（大屏幕出示）你能说出下列句子中带下划线字词的意思吗？ ①刻舟求剑 舟（ ）求（ ） ②楚人有涉江者 楚（ ） 涉（ ） ③遽契其舟 遽（ ） 契（ ） ④求剑若此 若此（ ） ⑤不亦惑乎 亦（ ） 惑（ ） 4学生提出不懂的问题。 对于能自己解答的问题，同学间互相解疑。 对于学生自己解答有困难的问题，引导深入学文，共同讨论加以解决。 5.在理解的基础上再齐读课文，回顾故事内容。并思考：《刻舟求剑》中那个楚国人错在哪里？你有什么办法找到这把剑？ 6.同桌讨论：那个楚国人错在哪里？你有什么办法找到这把剑？ 讨论后学生自由发言： 教师小结：故事讽刺了那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人。并请同学们记住成语“刻舟求剑”。 四、拓展提高. 1.你在实际生活中遇到过这样的人吗？你有什么好的办法帮他解决问题？ 2.练习用自己的话把《刻舟求剑》这则寓言故事讲给同桌听。 3.熟读课文，练习背诵。 五、作业布置. 1.朗读课文，背诵课文。 2.用自己的话把这则寓言故事讲给家人听。 第二课时 教学目标： 1.通过教学，使学生正确朗读课文，了解《守株待兔》这则寓言故事的内容，懂得做任何事情不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理。能用自己的话把这则寓言故事讲给别人听。 2.学会《守株待兔》寓言中的生字。 3.能结合课文内容讨论：《守株待兔》中那个种田人为什么被宋国人嘲笑？ 教学过程： 一、创设情境. 请同学用自己的话把《刻舟求剑》这则寓言故事讲给大家听。 其他同学说说从中懂得了什么道理。 师：这节课再来学习一则寓言《守株待兔》。 二、初读质疑. 要求：自学寓言《守株待兔》，看注释和译文，想想这则寓言讲了一件什么事？画出读懂的词、句，提出不懂的问题。 能正确流利地朗读课文。学会其中的生字词，读字音，正确把握字形。 三、探究交流. 1.（大屏幕出示）你能正确读出下面带下划线的字及句子吗？ 守株(zhu)待兔 宋人有耕(geng)者 折颈(jing)而死 因释(shi)其耒(lei)而守株 冀(ji)复得兔 2.指名读课文，其他同学评读，看是否正确流利。 重点指导：而身为宋国笑。为（多音字，在这里应读wei）。 3.通过前面的自学请同学们讲讲课文的大概意思。 其他同学边听边看图，展开想象说说种田人心理会想些什么？你认为他的想法能不能实现？ 重点指导：（大屏幕出示）你能说出下列句子中带下划线的字、词的意思吗？ ①守株待兔 株（ ） ②宋人有耕者 耕者（