江苏省九年级语文下册 第9课《送行》教案 苏教.docVIP

《送行》 ［学习目的］ 1. 理解文中勒罗受雇送别的感情问题。 2. 体会散文所蕴含的对生活的深刻思考。 ［学习过程］ 一、作者简介 马克斯·比尔博姆（1872－1956），英国散文家，剧评家，漫画家，曾侨居意大利二十年左右。有《马克斯·比尔博姆文集》传世。 二、思考 1. 作者为什么要写这篇文章？ 2. 《送行》中作者抒发了什么感情？ 三、生字正音记形 ①不ān谙世故：不熟悉人情世故。 ②凄chuàng怆：凄凉，悲伤。 ③xiè邂hòu逅：偶然遇见久别的亲人、朋友。 ④不可思议：不可想象，不可理解。 ⑤溢于言表：感情流露在言辞、表情上。 四、分析本文的结构 按照时间顺序可以分为两个部分。 第一部分（第1－3段），写送行活动中虚应故事的尴尬。 第二部分（第4段到结束），写勒罗作为送行人的精彩演出。 五、课文分析 第1部分 1. 内容把握 提问：第一部分了什么？ 讲解：第一部分（第1－3段），写送行活动中虚应故事的尴尬。 提问：文章一开始就说“扮好送行的角色似乎是世界上最难的事情了”。送行本是亲友之间增强友情，沟通思想的好机会，为什么作者会认为“最难”呢？ 讲解：作者举例说明问题。但是在这里“我们”犯了一个小错误：“朋友越亲，路程越远，分别越久，我们就到得越早，送行也必定越笨拙得可怜”，作者得出结论－－无能与场合隆重、感情深度成正比。第2段仍旧没有说出“难”在何处，只是提