山东省2010年初中英语教师远程研修专题课程文本第六期.docVIP

初中英语远程研修课程文本 专题6 初中英语听力教学 一、听力与听力理解 在人们的各种口头交际活动中，最基本的能力是听懂对方说话的能力，而听所也用时间占到整个交际时间40％以上。听力能力是交际的关键，缺乏必要的听力，交际将会中断。没有一定的听力，外语学习也将变得十分艰难。那么，什么是听力？听力理解包含哪些内容？生活中的听力与课堂教学中得听力又有什么不同？ （一）听力与听力理解的内涵 听力是一个接受、理解声音的过程，是听者对说话者所传来的编码讯息进行解码的过程。 从听力到听力理解一般是一个由不同阶段组成的过程。 肯尼斯认为（C. Kenneth，1976）认为听力理解由五个部分构成，即辨音(discrimination)、信息感知(perception of message)、听觉记忆(auditory memory)、信息解码(decoding message)、信息运用或存储(use or store message)，后者以前者为基础。辨音包括辨别各种语音、语调、音质等。信息感知指学生在具备了辨音能力之后有意识地感知语流中地语音组合，从而获取句子意义。听觉记忆指将所感知到的听觉信息储存大脑中一定时间。信息解码指理解和获取信息。在经历了以上四个阶段之后，听力信息就可以表达出来，储存在长期记忆中。 根据安德森（J.K. Anderson）的观点，听力理解由三个相互关联而又循环