巧用关联词，突破重难点.docVIP

巧用关联词，突破重难点 　　《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗歌，通过对六月二十七日当天西湖上的黑云翻墨、白雨跳珠、卷地风来、水天一色等四处景物的生动描写，表现了一个与众不同的西湖。 　　根据古诗教学的基本规律确定本文的三个层次的教学目标。 　　第一，正确、有节奏地朗读诗歌。在教学中，我引导学生通过正确的朗读节奏，品读对仗、押韵对于朗读韵味的提升，达到读得正确，读得个性的效果。 　　第二，理解诗意。本文的一个教学重点是，本诗对西湖的写作，到底是要体现西湖怎样的特点？黑云压境，接着白雨跳珠，突然卷地风来，最后水天一色，这么短的文字中，这么短的时间内，各种景物轮番登场，天气阴云突变，于是，我们自然能够得出答案，就是诗歌中表现出来的西湖的特点是――变幻之美。 　　第三，感悟诗情。古诗教学的最高目标是体会诗歌中作者蕴含的思想情感。作者通过这首诗歌，到底是要表现怎样的情？通过查阅各种背景资料，我们得出这样的结论：作者看到了当时的景，联想到了自身的挫折的经历，不禁触景生情，于是借景抒怀。诗中的景，暗示着自己的忧虑，也寄托着作者的希望。直言之，就是为变法带来的弊端而忧虑，期望有一天，朝廷能够取消这种伤害百姓利益的新法。 　　这三个教学重点中，第一个目标的实现我采用示范、比较等方法，较为圆满地实现了。紧接着，本课真正的教学难点出现了，即如何自然顺利地让学生感受西湖的变幻莫测的特点