四年级下期春季课外训练营(第五周).docVIP

四年级下期春季训练营（五） 姓名： ★基础篇 一、看拼音写词语。 chuán wù liù wān niǔ qū yā yì chén diàn diàn sōu de （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ( ) jiào huì nì xíng yòu huò xiǎo xīn yì yì jīng pí lì jìn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ) guī zé gǒu xióng bǐng gān táng guǒ lā jī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、词语搭配。 传递（ ）跨越（ ）托起（ ）穿过（ ） 克服（ ）增进（ ）征服（ ）提高（ ） 增强（ ）开展（ ）发展（ ）改进（ ） ★习作篇 “角色体验”的游戏作文 读读，想想。 描写游戏时动作、神情的词语 手忙脚乱 手舞足蹈 拉拉扯扯 毛手毛脚 满头大汗 摩拳擦掌　　筋疲力尽 不甘示弱 自告奋勇 埋头苦干 腰酸腿疼 弄巧成拙 描写游戏中心里感受的词语 心绪不宁 心烦意乱 黯然神伤 怏怏不乐 羞愧难言 心灵负疚　　深感内疚 于心不安 供你在文中选用的句子 1、不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。 ——傅 雷 2、怜悯不幸的人，是爱的责任。 ——[古罗马]奥古斯丁 3、同情是一种爱，此种爱使人对他人的幸福感到快乐，对他人的不幸感到痛苦。——[荷兰]斯宾诺莎 二、写作引路 ●开头 1．交代游戏的时间、地点、人物。 “星期四下午的作文课上，王老师组织我们做了一个角色体验的游戏。” 2．用疑问的句子开头。 “穿衣、脱衣谁不会，可你用一只手脱、穿过衣服吗？你尝到过“独臂”的滋味吗？” 3．表达内心感受。 “总以为游戏都是充满愉悦，可今天的游戏却让我的心灵受到了震撼，久久不能平静。” ●重点 我们先一起来读两个片断：（一边读一边勾画文中的动词） 片段一 王老师像笑又像严肃地说：“谁想上台体验？”话音刚落，台下顿时树起一片小“树林”。王老师把顾屹、顾姚宇请到台上，说：“请你们做‘独臂’人，脱穿外套。”“什么？”两位同学听后惊讶得用手捂住脸大叫，大有“上当受骗”的感觉。但师命难违，两人只好按照老师的要求用一只手脱起衣服来。顾姚宇的外套是拉链的，一拉就开了，一只手一抖，衣服便脱了下来。可轮到穿时却没那么简单了，只见顾姚宇的胳膊虽伸进去了，但淘气的拉链却怎么也拉不上，眼看一旁顾屹也开始穿了，他脑门儿上顿时急出了汗珠。顾姚宇手忙脚乱地拉着拉链，看样子比平时难多了。 接着，王老师让我们同桌相互比试。我的同桌是倪嘉伟，长得虽胖，但动作娴熟，飞快地脱好了。我吸取了顾屹的经验与教训，用牙咬着袖口一拉，就脱下来了。接着，我用牙咬住外套的下面，手一伸进去了，但头怎么也套不进。那只“残手”不由自主地去帮忙，可这是要算犯规的。我也顾不得看同桌了，胡乱扭来扭去，居然穿好了，可头发——乱成了鸡窝！真“艰辛”啊，我情不自禁的感叹。再看同学们，有的吃力的穿着，有的用力脱着，看着大家的狼狈样儿后我不经意看了一眼王老师，只见她的嘴角闪过一丝不易察觉的笑。 同学们陆陆续续穿好了，老师脸色变得严肃起来，看着大家眉开眼笑的样儿，王老师说：“同学们，你们想到过社会中的残疾人吗？体验到了他们的痛楚了吗？”大家一下子怔住了，立即领悟了老师这堂课的用意。是啊，残疾人多么不容易，这只不过是脱衣穿衣，还有太多困难等着他们！ 片段二 当得知我们要扮演的角色是独臂人时，气得我捶胸顿足，但既然上来了就好好表演吧。 我们的任务是用一只左手穿脱外套。游戏开始了，我连忙用嘴咬住袖管儿，使劲一拉，由于太匆忙，咬到了里面的羊毛衫，弄得一嘴的羊毛。我一抹嘴，再次咬住袖管儿，经过不懈的努力，手终于缩进了衣服里。我一弓腰，衣服顺着身子滑了下来。脱衣任务好不容易完成了。 接下来是穿衣，我把衣服平放在讲台上，用嘴叼起下摆，一下就把手伸了进去，可这头就是穿不进去，怎么钻都不行，弄得我原地打转，头都发晕，差点摔跤！我瞟了一眼