2014自主的本质是行动.docxVIP

自主的本质是行动　——彭晓映　百度词条中，自主指自己作主，不受别人支配。近年来郧西不断深化的自主教育改革再次证明，自主的本质是行动。自主不仅仅是只停留于理念层面的总结提炼，更需要实实在在的贯穿于教育教学过程方方面面的具体行动。　教育即唤醒。教育的真正意义，在于培养一种智慧，借着这种智慧找出所有问题的答案。只有不停探索、不停观察、不停学习、不断革新，才会发现什么是真理。唤醒需要行动，具体到一所学校，需要校长、学校中层干部、教师的积极自主的躬身参与和实践。　校长作为学校少数中的关键，是决策者。校长不能没有思想，一个没有思想的校长是不称职的校长。校长心中必须要有自主管理的理念，要有做好顶层设计的水平，要有谋篇布局的能力及雷厉风行的执行魄力，要成为学校推动自主教育改革最有力的推手。　学校中层干部是一所学校的业务精英，是管理层级，更为主要的工作是执行学校的决策，是具体工作的行动领路人。管理层的干部必须要善于学习，敢于探索，勤于总结，乐于交流，做学习反思型的管理者，做探索创新型的管理者，做务实行动型的管理者，做专家示范型的管理者。　教师是教育工作队伍的中坚力量，肩负着“立德树人”的使命，教师能否不折不扣的贯彻落实自主教育理念，能否把理念转化为行动，直接关系着我县自主教育改革的成败。任何事情就怕认真，将简单的事情反复做，常规的事情创新做，普通的事情精细做，难做的事情坚持做，就需要自主的精神，更需