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《小学教育学》教学大纲 一、课程基本信息 1.课程中文名称：小学教育学 2.课程类别：必修 3.适用专业：师范类小学教育专业 4.课程地位： 5.总学时：××学时（其中理论××学时，实验××学时，上机××学时） 6.总学分： 7.先修课程： 二、课程目标 本课程以马克思主义哲学思想为指导，综合运用中外教育史、普通心理学、儿童心理学等多门学科的一般原理及其教育新成果，研究小学教育的特点与规律。师范生学习本门学科的目的是：了解本学科的基本原理，掌握小学教育目标，运用小学教育的基本原则与方法、手段，提高小学教育质量。 三、课程内容 绪 论 [教学目的与要求]： 绪论主要阐明什么是教育学、为什么要学习教育学和如何学习教育学这三个问题。通过学习，让学习者了解教育学在师范教育中的地位和作用，明确教育基本理论素养是教师的基本素质之一。 　　第一节 教育学的产生与发展 一、教育学的发展历程概述 二、我国当代教育学发展的趋势和任务 　　第二节 教育学在师范教育中的地位与作用 一、教育学的地位 二、教育学的作用 第三节 怎样学习教育学 一、坚持以马克思主义为指导 二、坚持理论与实际相结合 三、坚持学习与研究相结合 四、注意教育学与其他相关学科的联系 第一章 教育 [教学目的与要求]： 本章通过教学阐明教育的产生与发展、教育的概念、功能、现代教育的基本特征，使师范生了解小学教育的地位和作用，以提高师范生从事小学教育的信心和责任感。 　　第一节 教育的产生与发展 一、教育的起源 二、教育的发展历程 三、教育的功能 　　第二节 现代教育 一、现代教育的基本特点 二、我国教育现代化的指导方针 　　第三节 小学教育 一、小学教育的基础地位 二、小学教育的基本特征 三、小学教育的启蒙作用 第二章 学校 [教学目的与要求]： 本章通过教学使师范生了解学校的性质、特点及其开展活动的方式。 　　第一节 学校概述 一、学校及学制的产生 二、学校的公益性特点 　　第二节 学校文化 一、什么是学校文化 二、学校物质文化 三、学校制度文化 　　第三节 学校管理 一、学校管理概述 二、沟通是学校管理的基本途径 三、学校绩效是学校管理的目标和尺度 四、我国小学管理的基本内容和方法 五、国家对小学的管理和监督 　　第四节 学校与家庭和社会 一、学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用 二、学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合 第三章 学生 [教学目的与要求]： 通过对本章的学习，师范生可以了解正确的儿童发展观和儿童发展的规律，进一步明确学生在教育活动过程中应有的地位（本章的“儿童”主要指的是“学生”）。 第一节 历史上不同的儿童发展观 一、遗传决定论 二、环境决定论 三、辐合论 　　第二节 儿童的发展与教育 一、儿童发展的内涵 二、儿童发展的特点 三、教育与儿童的发展 第四章 教师 [教学目的与要求]： 本章通过探讨教师的地位、作用、素质、师生关系、教师资格与进修等问题。使师范生懂得建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证教师是教育活动的实施者，其素质的高低是决定教育质量的关键。 　　第一节 教师的社会地位、作用与劳动特点 一、教师的社会地位和作用 二、教师劳动的特点 第二节 教师素质 一、文化素质 二、教育素质 三、职业道德素质 第三节 师生关系 一、师生关系的历史概况 二、我国社会主义学校师生关系的基本要求 三、怎样建立良好的师生关系 第四节 教师资格与教师进修 一、教师资格 二、教师进修 第五章 教育目的 [教学目的与要求]： 本章主要让师范生了解教育目的概念与意义、不同教育理论对教育目的不同主张、教育目的的确立依据以及由此决定的我国的教育目的等。 　　第一节 教育目的及其确定 一、教育目的概述 二、不同的教育目的论 三、确定教育目的的依据 第二节 马克思主义人的全面发展学说 一、“人的全面发展”的具体内涵 二、人的全面发展的社会历史条件 第三节 我国的教育目的 一、建国后教育目的表述的历史回顾 二、我国教育目的的基本特征 三、我国教育目的的落实 第六章 教育的组成部分 [教学目的与要求]： 德、智、体、美是教育的主要组成部分。通过教学使师范生了解各育的任务、内容，了解诸育的关系：相互渗透的不可分割性。 　　第一节 德 育 一、德育与社会、人生 二、小学德育的任务与主要内容 三、小学德育实施的途径和方法 第二节 智 育 一、智育及其功能 二、小学智育的任务、内容与实施 第三节 体 育 一、体育与身体素质的提高 二、小学体育的任务与实施 三、小学生的卫生保健 第四节 美 育 一、美育的含义 二、美育的功能 三、美育的任务 四、美育的类型 第七章 课程 [教学目的与要求]： 通过教学使师