【高考必备】湖北省黄冈市高三数学一轮复习备考课件：数列求和说课团风中学（共38张）[精品原创].ppt

考点五、裂项相消法求和 例5（2016年天津卷理科T18（13分）） 设计意图：重在培养学生运用裂项求和方法求和的能力。培养学生观察、分析、探究解决问题的能力。 考点六、数列求和与其它知识的综合 新定义题型是高考试题永不过时的创新策略，也是传承高考 试题革新的重要途径和手段，在近几年高考中不少省市就出现了 以方程、函数、数列、不等式为背景的新定义题型。 这类题以新 课标教材内容为背景，给出某种新概念、新公式或新符号等，要 求学生在理解相关新概念、新公式或新符号之后，运用所学知识， 结合已掌握的技能，通过推理、运算等寻求问题解决。 例6（2016年江苏卷理科T20（16分）） 设计意图：通过数列中的计算以及对数的计算提高学生的运算能力，通过对数列前1000项的值的确定考查分类讨论思想。 例7、（2016年四川卷理T19(12分)） 设计意图：双曲线离心率的求法，以及放缩法，此类题以数列为背景，培养学生转化、迁移的能力。解题关键是利用双曲线离心率定义求解，再利用等差数列求和，最后结合放缩法解决问题。 例8、（2016年江苏卷理科T20（16分）） 设计意图：此类问题以数列为背景，数列通过新定义培养学生的阅读理解能力、迁移能力、创新能力和探究能力。解题的关键是读懂题意，后再去利用定义求解。 例9、(2015年湖南文科T3（5分）) 执行如图所示的程序框图，如果输入n=3，则输出S=（ ）． B． C． D． A． 设计意图：本题是数列求和与算法的综合运用。主要是培养学生观察、分析、推理运算的能力。 例10．（2015年广东卷理T21（14分）） 设计意图：数列前n项和的求法与不等证明综合运用此类题以数列为背景，通过新定义培养学生的阅读理解能力、迁移能力、创新能力和探究能力。解题的关键是读懂题意，后再去利用定义求解。通过此类问题的复习，让学生体会到：学数学，解决数学问题，理解概念是基础，抓住实质是关键。 学生活动：让学生自己谈这节课的体会， 相互交流，教师适当点评总结。 3.总结归纳，提炼反思 课堂课堂小结：通过本节课，大家有什么收获？ 设计意图：通过学生自己对所学知识进行归纳，总结， 加深对本专题知识的理解和思想方法的掌握程度，把 零碎的认知过程和知识点形成了一个完整的知识体系， 为以后的学习打下基础。 4.课后检测，巩固提升 设计意图：课后作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。数列求和在高考里频繁出现，设计几个高考题目，通过学生课后作业反馈教学效果，为下一步的教学做好准备。 （三）教学反思 熟练掌握等差、等比数列的有关概念、公式与性质， 这是解决数列求和问题的基础。对于常见的数列求 和的类型题要善于分类归纳整理，掌握各种类型的 通解通法。 总之，在高三复习时，我们以核心素养关为指导，以 提升学生“四基”为基础设计教学，要更多地把关注点放在 知识的回顾、巩固、再学习和再认识 上，放在学习策略、 思维方法和探索途径上。让学生走出题海战术，更多地倡 导启发式、讨论式、探究式、勇于创新的良好环境，让学 生学会发现问题、解决问题的能力，从而提高高三复习效 率，提升学生数学素养。 以上是个人一点不成熟的想法，不足之处还请 各位专家、同仁指正！ * * 数列一轮复习总体设计 团风中学 一、考试大纲明对本专题的要求 二、专题知识体系建构的方法 三、重难点知识强化策略 四、训练试题的选择 数列复习总体设计 1.考纲分析 数列的概念和简单表示法 ①了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通向公式） ②了解数列是自变量为正整数的一类函数 2.等差数列、等比数列 ①理解等差数列、等比数列的概念 ②掌握等差数列、等比数列的通项公式与前 项和公式 ③能在具体的问题情境中识别数列的等差关系，并能用 有关知识解决相应的问题 ④了解等差数列 与一次函数、等比数列与指数函数的关系 一、考试大纲明对本专题的要求 2.全国Ⅰ卷考点分布与考查概况 年份 题目序号 考查目标 2016年 3(5) 考查等差数列的概念和通项公式 15(5) 考查等比数列的概念及通项公式、二次函数的最值及指数函数性质 2015年 17(（解答） 考查数列前n项和的概念、简单的因式分解、等差数列的概念及等差数列的前n项和公式，裂项求和的方法，考查学生综合运用所学的数列知识分析问题，解决问题的能力 2014 17（解答） 考查等差数列的前n项和通项之间的关系以及等差数列的性质，考查综合运用数列知识分析问题，解决问题。 2013 7(5) 考查等差数列的概念、性质和前n项和公式，考查综合运